tag:blogger.com,1999:blog-27939067832940352182024-03-19T05:12:46.565-07:00ВСЕСВІТ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИТернопільського обласного комунального інституту післядипломної педагогічної освітиЛідіяhttp://www.blogger.com/profile/10231521726777872499noreply@blogger.comBlogger47125tag:blogger.com,1999:blog-2793906783294035218.post-43396522992005329312022-09-02T06:34:00.007-07:002022-09-06T08:48:11.470-07:00Календарно-тематичне планування із зарубіжної літератури 2022-2023 н.р.<p><span style="font-family: times; font-size: large;"><b><a href="https://docs.google.com/document/d/1yraZUIMXGnD1UaTjB0gyEJkH1qlntLhy/edit?usp=sharing&ouid=113778363160991482391&rtpof=true&sd=true" target="_blank">6 клас </a></b></span></p><p><span style="font-family: times; font-size: large;"><a href="https://docs.google.com/document/d/15dUHczrAifwNBB0rE8Fq8F17Od-mYYgQ/edit?usp=sharing&ouid=113778363160991482391&rtpof=true&sd=true" target="_blank"><b>7 клас</b></a></span></p><p><b><span style="font-size: large;"><a href="https://docs.google.com/document/d/1ynhx6IK3foL7u0gDTgmqlSii6khYIjTy/edit?usp=sharing&ouid=113778363160991482391&rtpof=true&sd=true" target="_blank">8 клас</a></span></b></p><p><b><span style="font-size: large;"><a href="https://docs.google.com/document/d/19BSFJDc9gwo2RvXsTfRorjolRwEnOr1G/edit?usp=sharing&ouid=113778363160991482391&rtpof=true&sd=true" target="_blank">9 клас</a></span></b></p><p><b><span style="font-size: large;"><a href="https://docs.google.com/document/d/1qXl9eebTv8Gm8WTuLG7otUjYvXkgdrVo/edit?usp=sharing&ouid=113778363160991482391&rtpof=true&sd=true" target="_blank">10 клас</a></span></b></p><p><b><span style="font-size: large;"><a href="https://docs.google.com/document/d/1DW33PfedDEs7kYVEFcyR_2Rt9ZCwq2MV/edit?usp=sharing&ouid=113778363160991482391&rtpof=true&sd=true" target="_blank">11 клас (стандарт)</a></span></b></p>Лідіяhttp://www.blogger.com/profile/10231521726777872499noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2793906783294035218.post-92020547520926935732022-08-19T04:41:00.005-07:002022-08-19T04:44:51.898-07:00Зарубіжна література. Освіта Тернопільщини в умовах воєнного стану: організація освітнього процесу в 2022/2023 навчальному році. Методичні рекомендації.<p> </p><p class="MsoNormal" style="margin-left: 8cm;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Тому, хто не засвоїв
науки добра, будь-яка інша наука приносить лише шкоду.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 8cm; text-indent: 106.35pt;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Мішель
де Монтень<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 8cm;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Викладання літератури –
це людинознавство, бо воно є найцікавішим і найтоншим доторканням до серця
дитини.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 8cm; text-indent: 70.9pt;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Василь
Сухомлинський<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Зарубіжна література є своєрідним літописом духовної
історії людства. Вдумливий розгляд класичної спадщини примножує обсяг культурологічних
знань, збагачує життєвий досвід, розвиває естетичну чутливість, сприяє розвитку
мислення учнів. Але шлях до такої мети лежить через подолання труднощів
сприйняття сучасними учнями художніх творів<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>З уведенням до шкільного курсу зарубіжної літератури продовжуємо <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>пошуки ефективних засобів її викладання. У
першу чергу потрібно зазначити актуальність навчального предмета «Зарубіжна
література» як націєтворчого, духовно значущого.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;"><a href="https://docs.google.com/document/d/1Y4NzS6wN_SqufSZ10DHhynar_WNqlm2G/edit?usp=sharing&ouid=113778363160991482391&rtpof=true&sd=true" target="_blank">Детальніше...</a></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;"><br /></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;"><br /></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;"><br /></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;"><br /></span></p>Лідіяhttp://www.blogger.com/profile/10231521726777872499noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2793906783294035218.post-21584383238133543312022-08-17T01:41:00.000-07:002022-08-17T01:41:16.557-07:00<p> </p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Програми
предметів «Зарубіжна література», «Література (молдовська та
зарубіжна/румунська та зарубіжна/угорська та зарубіжна)» змінено в частині
вивчення творів російських та білоруських письменників. Із змісту програм
вилучено твори російських і білоруських авторів. Натомість додано твори
зарубіжних письменників відповідно до літературного процесу та з урахуванням
вікових особливостей учнів.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Відповідно
до оновленої програми предмета «Зарубіжна література» замість російських,
вивчатиметься творчість таких письменників, як Жан де Лафонтен, О. Генрі, Анна
Ґавальда, У. Старк, Джон Бойн, Е. Шмітт, Йозеф Рот, А. Гранах тощо. У програму
замість творів російських поетів включені шедеври світової лірики (П’єр Ронсар
«До того, як любов у світ прийшла…», Р. Бернс «Моя любов…», Й.В. Ґете «До моїх
пісень…», Г. Гейне «Коли настав чудовий май…», Адам Міцкевич «Непевність»). У
шкільному курсі «Зарубіжна література» вивчатимуться твори письменників, які
писали російською мовою, але життя та творчість яких були тісно пов’язані з
Україною – М. Гоголя, В. Короленка (за вибором вчителя), твір М. Булгакова
«Собаче серце» (твір вивчається за вибором учнів і вчителя). У списку творів
для додаткового читання (для уроків позакласного читання і уроків резервного
часу) залишено для вибору вчителем твори Ільфа і Петрова («12 стільців») та А.
Кузнецова («Бабин Яр»). Також визнано доцільним залишити вивчення творів
кримськотатарського письменника Т. Халілова.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Із
переліку рекомендованих для використання в освітньому процесі вилучено програми
«Література (російська та зарубіжна)», «Російська мова для загальноосвітніх
навчальних закладів з навчанням російською мовою» для 5 – 9 класів, програми з
російської мови для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням
українською мовою/з навчанням російською мовою для 10 – 11 класів, «Російська
мова та література (інтегрований курс) для загальноосвітніх навчальних закладів
з навчанням російською мовою» для 10 – 11 класів.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Наказом Міністерства
освіти і науки України від 03 серпня 2022 року затверджено і надано гриф
«Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» оновленим навчальним
програмам для 6 – 9 та 10 – 11 класів.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><o:p> </o:p></span></p>Лідіяhttp://www.blogger.com/profile/10231521726777872499noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2793906783294035218.post-40041131649180825282022-06-15T12:44:00.003-07:002022-06-15T12:44:48.795-07:00Представлення творчого автопортрета вчителя – словесника<p> </p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="UK">Заговори, щоб світ тебе побачив,<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="UK">Заговори, щоб світ тебе почув, <o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="UK">Щоб людям стало легше жити,<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="UK">Від того, що ти жив і був<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="UK">Учителем!<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 63.0pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="UK">Анатолій Вихрущ<o:p></o:p></span></i></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 63.0pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="UK"><o:p> </o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="UK"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span></b><span lang="UK">Творчий автопортрет на практичному занятті учитель-словесник складає за
таблицею «Основні якості творчого вчителя (на основі аналізу наукової
літератури», або укладає есе про себе, про власні творчі здобутки <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK"><o:p> </o:p></span></p>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 480;">
<tbody><tr style="height: 2.5pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td colspan="2" style="border: solid windowtext 1.0pt; height: 2.5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 185.4pt;" valign="top" width="247">
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="UK">Якості творчого вчителя<o:p></o:p></span></b></p>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 2.5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 307.35pt;" valign="top" width="410">
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="UK">Тлумачення поняття «Якості творчого вчителя»<o:p></o:p></span></b></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 95.4pt;" valign="top" width="127">
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK">Особистісні<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 90.0pt;" valign="top" width="120">
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK">Креативність<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 307.35pt;" valign="top" width="410">
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK">Вид або тип
мислення, що характеризується створенням<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>суб’</span><span style="mso-ansi-language: RU;">єтивно нового продукту й
новоутвореннями у власне пізнавальній діяльності на шляху його створення<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 95.4pt;" valign="top" width="127">
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK"><o:p> </o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 90.0pt;" valign="top" width="120">
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK">Уява<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 307.35pt;" valign="top" width="410">
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK">Перетворення
існуючого досвіду на основі минулого та створення відповідно до цього нових
образів, які є одночасно творчою діяльністю і праобразами для неї<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 3;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 95.4pt;" valign="top" width="127">
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK"><o:p> </o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 90.0pt;" valign="top" width="120">
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK">Інтуїція <o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 307.35pt;" valign="top" width="410">
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK">Здатність людини
приймати ефективні рішення в умовах, коли мінімально необхідна інформація
щодо завдання, що вирішується відсутня або зовнішні обставини унеможливлюють
послідовний раціональний аналіз усіх «за» і «проти»<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 4;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 95.4pt;" valign="top" width="127">
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK"><o:p> </o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 90.0pt;" valign="top" width="120">
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK">Творча активність<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 307.35pt;" valign="top" width="410">
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK">Інтегративна
характеристика, в якій відображені нові глибокі утворення у структурі
особистості (творчі потреби, мотиви, вимоги) та знаходять своє вираження
якісні зміни в діяльності, що стає більш цілеспрямованою і продуктивною<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 5;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 95.4pt;" valign="top" width="127">
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK"><o:p> </o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 90.0pt;" valign="top" width="120">
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK">Винахідливість<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 307.35pt;" valign="top" width="410">
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK">Здатність людини
швидко і продумано знаходити вихід із нестандартних ситуацій. <o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 6;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 95.4pt;" valign="top" width="127">
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK">Професійні<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 90.0pt;" valign="top" width="120">
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK">Професійна
мобільність<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 307.35pt;" valign="top" width="410">
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK">Інтегративна
якість особистості, що дозволяє їй бути соціально активною,
конкурентноздатною, професійно компетентною, здатною до саморозвитку й
модернізації власної діяльності<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 7;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 95.4pt;" valign="top" width="127">
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK"><o:p> </o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 90.0pt;" valign="top" width="120">
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK">Педагогічна
майстерність<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 307.35pt;" valign="top" width="410">
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK">Комплекс якостей
особистості, що забезпечує самоорганізацію високого рівня професійної
діяльності.<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 8; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 95.4pt;" valign="top" width="127">
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK"><o:p> </o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 90.0pt;" valign="top" width="120">
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK">Готовність до
інноваційної діяльності<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 307.35pt;" valign="top" width="410">
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK">Особливий
особистісний стан, що передбачає наявність у педагога мотиваційно -
ціннісного ставлення до професійної діяльності, володіння ефетивними
способами й засобами досягнення педагогічних цілей, здатності до творчості і
рефлексії.<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<p align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><u><span lang="UK"><o:p><span style="text-decoration: none;"> </span></o:p></span></u></b></p>Лідіяhttp://www.blogger.com/profile/10231521726777872499noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2793906783294035218.post-33697757307230812002022-06-13T10:40:00.001-07:002022-06-13T10:40:13.281-07:00Алгоритм майстер-класу<p> </p><p class="MsoNormal"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Майстер – клас як
локальна технологія трансляції педагогічного досвіду<o:p></o:p></b></p>
<p class="MsoNormal">Актуальність і суть та стрижнева ідея майстер – класу<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b>.<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">
</b><o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Мета проведення майстер класу.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Основні завдання майстер – класу.<o:p></o:p></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Алгоритм проведення майстер – класу<o:p></o:p></b></p>
<p class="MsoNormal">Панель – етап актуалізації знань.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Індукція. Проблемна ситуація.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Самоконструкція.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Гіпотеза.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Соціоконструкція.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Групова робота.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Соціалізація. Звіт про роботу.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Афішування. Представлення результатів діяльності учасників
майстер – класу і майстра.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Розрив. Розуміння методу, технології.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal">Рефлексія. Відображення почуттів.<o:p></o:p></p>Лідіяhttp://www.blogger.com/profile/10231521726777872499noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2793906783294035218.post-39500338007784075262022-06-13T10:28:00.001-07:002022-06-13T10:28:31.021-07:00Сучасний урок. Методичні рекомендації<p> </p><p align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14.0pt;">Методичні рекомендації майстер-класу для<o:p></o:p></span></b></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14.0pt;">вчителів зарубіжної літератури<o:p></o:p></span></b></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14.0pt;">«Сучасний урок зарубіжної літератури у
закладі загальної середньої освіти»</span></b><span style="font-size: 14pt; text-align: justify;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Учителям
зарубіжної літератури</b></span><b><span style="font-size: 14.0pt;"><o:p> </o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14.0pt;">У
власній творчій лабораторії учителя-словесника враховувати вісім ознак
сучасного уроку зарубіжної літератури.</span><span style="font-size: 14pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14.0pt;">Ознака перша. Розвиток критичного
мислення учнів<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Зарубіжна<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>література - це один із небагатьох предметів
у шкільному розкладі, який дає унікальні можливості для розвитку критичного
мислення школярів. Для цього вчителю - словеснику важливо відмовитися<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>від практики нав’язування дітям чужих або
власних думок щодо того чи іншого твору, трактування художнього образу тощо.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14.0pt;">Ознака друга. Розвиток навичок мислення
високого рівня<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Друга ознака пов’язана з першою. Мова
знову йде про розвиток мислення . Систематика освітніх цілей, відома освітянам
як «піраміда Блума», прийшла до нас не так давно з американської системи
освіти. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Найкраще демонструє «піраміду Блума» в
дії проектна технологія. Саме<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>працюючи<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>над проектом, учень має
проаналізувати певний матеріал, оцінити (тобто відібрати те, що йому потрібно)
і синтезувати новий продукт.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14.0pt;">Ознака третя. Особистісно зорієнтоване
навчання.<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Враховуючи специфіку предмета
«зарубіжна<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>література», сучасний учитель
– словесник обов’язково має використовувати у своїй практиці особистісно
зорієнтовані педагогічні технології.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Важливою ознакою сучасного уроку
зарубіжної літератури є врахування особистісних інтересів, досвіду, побажань,
думок, переконань, внутрішнього стану учнів.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Ще один важливий аспект особистісно
зорієнтованого навчання – це проведення занять з урахуванням індивідуально -
психічних особливостей учнів. На сучасному уроці вчитель обов’язково врахує те,
що кожен учень має свій індивідуальний стиль навчання (візуальний, слуховий,
кінестетичний).<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Учительські методики на сучасному
уроці мають бути пристосовані також і до школярів з ліво - або правопівкульним
інтелектом, а також до дітей з різним типом нервової системи.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Отже, врахування індивідуальних
психічних особливостей школярів під час організації та проведення уроку
літератури - важливий показник сучасності й майстерності вчителя.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14.0pt;">Ознака четверта. Проблемне навчання <o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>«Жити - значить мати проблеми,
вирішувати їх - означає рости інтелектуально», - справедливо вважав Конфуцій.
Унікальність уроку зарубіжної літератури саме в тому, що він дає змогу молодій
людині вчитися вирішувати життєві проблеми, змодельовані в художніх творах.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Проблемність - це одна із
найважливіших ознак сучасного уроку зарубіжної літератури. Тому у педагогічній
скарбничці вчителя – словесника має обов’язково бути технологія проблемного
навчання.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14.0pt;">Ознака п’ята, Ігрові технології.<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Поняття «ігрові педагогічні
технології» охоплює досить велику групу методів і прийомів організації
педагогічного процесу у формі різних дидактичних ігор. На відміну від ігор
взагалі дидактична гра має істотну ознаку - чітко окреслену мету навчання й
відповідні їй педагогічні результати. Ігрова форма занять створюється на уроках
за допомогою ігрових прийомів і ситуацій, що виступають як засіб спонукання,
стимулювання до навчальної діяльності. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Ознакою сучасного уроку зарубіжної
літератури є активне використання вчителем ігрових моделей навчання на
нетрадиційних уроках. Так ознайомити дітей із життєвим та творчим шляхом
письменника допомагають такі нетрадиційні уроки: урок – портрет, урок -
літературна вітальня, урок - мистецький салон, урок - ескурсія, урок - вистава
та інші. В основі цих уроків - рольова гра. Учні виконують ролі «біографів»,
«літературознавців», «експертів», «дослідників», «художників», «генераторів
ідей», «декламаторів», «читців», «екскурсоводів» тощо.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>На етапі роботи з текстом твору
вчитель може запросити учнів на традиційний урок з ігровим моделюванням твору,
що вивчається.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>На етапі узагальнення знань учням
можна запропонувати пограти у командні та індивідуальні<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ігри - змагання за зразком відомих
телевізійних ігор: «Що?Де? Коли?», «Розумники і розумниці», «Літературний брейн
- ринг», «Щасливий випадок» тощо.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Отже, використання ігрових технологій
- важливий аспект сучасного уроку літератури, оскільки гра - надзвичайно
ефективний засіб активізації пізнавальної діяльності учнів.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14.0pt;">Ознака шоста. Інтерактивне навчання.<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Уроки, на яких учитель є єдиним
джерелом знань, сьогодні характеризуються як традиційні. Ознакою сучасності
уроку є активне використання методів інтерактивного навчання, суть якого
полягає в тому , що навчальний процес відбувається за умови<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>постійної, активної, позитивної взаємодії<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>всіх учнів .<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Найчастіше вчитель - словесник
використовує технології групового (кооперативного) навчання: робота в малих
групах, робота в парах , ротаційні трійки, два - чотири - всі разом»,
«карусель», «акваріум».<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Поширеним явищем на сучасному уроці
літератури є використання фронтальних технологій інтерактивного навчання, які
передбачають одночасну спільну роботу всього класу. Це обговорення проблеми у
загальному колі , «мікрофон», «незакінчене речення<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">», «мозковий штурм», «навчаючи –
вчуся», «дерево рішень» та ін.<o:p></o:p></i></b></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span></i></b><span style="font-size: 14.0pt;">Отже, учитель – словесник, який має досвід використання інтерактивних
технологій , як правило, проводить сучасні цікаві уроки літератури, які завжди
знаходять відгук у школярів.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14.0pt;">Ознака сьома. Інформаційні технології та
мультимедійні засоби навчання.<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Сьогодні використання на уроці
комп’ютера, телевізора, відео стало звичною справою. Багато програмних
педагогічних засобів дозволяють «осучаснити» урок літератури. Проте
відеофрагменти художніх та навчальних фільмів, літературних передач, які
використовує вчитель на уроці, не повинні носити лише ілюстративний характер.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Інша інноваційна технологія «Intel@
Навчання для майбутнього” передбачає створення учнями комп’ютерних продуктів:
публікації, презентації, web – сторінок, блога. Для цього учні мають, як
мінімум, володіти комп’ютерними програмами «Publisher» та «Power Point”.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-size: 14.0pt;">Ознака восьма. Аналіз та інтерпретація
художнього твору.<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Можна організувати і провести урок
літератури, який за зовншніми ознаками ніби відповідає вимогам сучасного уроку.
Але якщо такий урок не націлений на серйозну роботу з текстом твору, то
сприймається він як сучасне шоу – не більше. Використання всіх сучасних
технологій на уроці літератури доцільне лише за умови, якщо вони дозволять
глибше осягнути художній твір.<span style="mso-tab-count: 1;"> </span><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Найперше завдання вчителя словесника -
організувати грамотний ідейно - художній аналіз твору, який допоможе
інтерпретувати (пояснити) цей твір.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Отже, уроки зарубіжної літератури є
інструментами, за допомогою яких досягається вагоміша мета - вивчення того чи
іншого курсу, засвоєння знань з певного предмета. Тому уроки, що є надзвичайно
складною дидактико - психологічно - виховною системою, водночас самі є
елементами глобальної системи під назвою «Навчально - виховний процес». І у
рамках цієї системи уроки є певними етапами, просуваючись якими й досягається
кінцева мета.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Особливістю<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>уроків зарубіжної літератури з цього погляду
є те, що їх традиційно поділяють на:<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14.0pt;">-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>вступні заняття:<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14.0pt;">-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>аналізу твору;<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14.0pt;">-<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>підсумкові заняття.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Безперечно, урок зарубіжної літератури
- 45 хвилин творчої співпраці вчителя і учнів; занурення у таїну Всесвіту;
відкриття істин Життя.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14.0pt;">Складові
ефективності і успішності уроку зарубіжної літератури: глибокі теоретичні
знання із світової літератури, педагогіки, дидактики, психології; ретельне
планування та підготовка уроку; творчий підхід учителя.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14.0pt;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Боруцька Л.С.<o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14.0pt;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-size: 14.0pt;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.45pt;"><span style="font-size: 14.0pt;"><o:p> </o:p></span></p>Лідіяhttp://www.blogger.com/profile/10231521726777872499noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2793906783294035218.post-360417802613231062022-06-07T05:52:00.003-07:002022-06-07T05:52:59.437-07:00ІМАГОЛОГІЯ<p align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 12.0pt; text-align: center; text-indent: 35.4pt;"><b><span style="font-size: 18.0pt; mso-ansi-language: UK;">Імагологія<o:p></o:p></span></b></p>
<p><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Образи</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">одних</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">народів</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">у</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">свідомості</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">й</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">літературі</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">інших</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">віддавна</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">присутні</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">у</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">світовій</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">культурній</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">спадщині</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">, </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">достатньо</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">згадати</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">давньогрецьку</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">, </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">давньоримську</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">, </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">старокитайську</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">літератури</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">, </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">пізньоантичні</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">космографії</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">й</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">усну</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">народну</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">творчість</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">багатьох</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">народів</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">світу</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">. </span><i style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="RU">Imago </span></i><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">створюються письменниками, філософами, істориками, журналістами,
публіцистами, політологами, мандрівниками – спостерігачами<i> іншого</i>.
Поштовхом для активізації імагологічної діяльності, до глибшого етнокультурного
взаємопізнання та взаєморозуміння між народами стало утворення численних нових
незалежних націй, пробудження їхньої національної свідомості та етнокультурної
ідентичності. Багатогранна й плідна творчість лауреата Нобелівської премії
Джона Стейнбека (1902-1968) є вдатним матеріалом для імагологічного аналізу. </span><span style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Світова</span><b style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </b><span style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">імагологічна спадщина представлена
вагомими працями французьких дослідників </span><i style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">іншого</i><span style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">: Ж. Асколі (</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">G</span><span style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">. </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Ascoli</span><span style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">), П. Ребуль (</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">P</span><span style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">. </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Reboul</span><span style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">), Р. Реймон (</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">R</span><span style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">. </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Rmond</span><span style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">), С. Діжон (</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">C</span><span style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">. </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Digeon</span><span style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">), Альбер Лортоларі (</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Albert</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Lortholary</span><span style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">), Мішель Кадо (</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Michel</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Cadot</span><span style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">), Жан-Марі Каре (</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Jean</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Marie</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Carr</span><span style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">), М. Ф. Гюйар (</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Marius</span><span style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">-</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Franois</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Guyard</span><span style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">). Розширили горизонти компаративістики праці
швейцарського літературознавця Франсуа Жоста (</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Francois</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Jost</span><span style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">): "</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">La</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Suisse</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">dans</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">les</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">lettres</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">franais</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">au</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">cours</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">de</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">ages</span><span style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">" (1956), "</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Jean</span><span style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">-</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Jacques</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Rousseau</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">et</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">la</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Suisse</span><span style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">" (1962) у двох томах та ін. Автори
колективної праці "</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Comparative</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Literature</span><span style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">. </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Matter</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">and</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Method</span><span style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">" (ред. А. О. Олдрідж, 1969) теоретично
обґрунтовали необхідність включення національних образів (</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">images</span><span style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">), етнічних гетеростереотипів до порівняльного
літературознавства. </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Вивчення образів одних народів у
свідомості інших широко розгорнулося в 90-рр. XX ст. у Польщі. За останні
кільканадцять літ у польській компаративістиці з’явилося чимало соціологічних,
політологічних, антропологічних і літературознавчих праць з проблеми рецепції
Польщі і поляків іншими європейськими народами в різні епохи, а також з проблем
рецепції самими поляками народів Західної і Східної Європи: "Swj i
obcy" (ред. E. Новіцка, С. Лодзінський, Є. Новіцкі, 1990), A. Кемпіньскі
"Lach і Moskal: z dziejw stereotypw" (1990), "Wokl stereotypw
Niemcw і Polakw" (ред. В. Вжесінські, 1991), "Narody i
stereotypy" (ред. Т.Валяс, 1995), О. Веретюк "Wizja Ukrainy we
wspуіczesnej powieci polskiej і ukraiсskiej" (1998), З. Бенедиктович
"Portrety obcego. </span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Od
stereotypu do symbolu" (2000), </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">В</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">. </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Навроцкі</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> "Patrioci i wrogowie:
stereotypy Polak</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">у</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">w i Niemc</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">у</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">w w literaturze polskiej XIX i pocz№tk</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">у</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">w XX wieku" (2002),
"Stereotypy w literaturze" (</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">за</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">ред</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">. </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">В</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">. </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Болєцкого</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">, 2003), </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Я</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">. </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Блушковські</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> "Stereotypy narodowe w
swiadomoci Polak</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">у</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">w" (2003), "Stereotypy a to</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">ї</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">samo</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">ж</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> narodowa" (2006) </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">та</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">ін</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">. </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Підсумком європейських імагологічних досліджень перелому століть стала
системно упорядкована праця професора Бергамського університету М. Беллера та
професора Амстердамського університету Дж. Леерссена</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> "Imagology: a Handbook of the Literary
Representation of National Characters" (2007). </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Це</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">найавторитетніше</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">на</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">сьогодні</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">колективне</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">імагологічне</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">видання</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">з</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">історії</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">, </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">теорії</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">й</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">методології</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">імагології</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">, </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">з</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">екземпліфікацією</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">імагологічного</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">аналізу</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">й</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">словником</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">найбільш</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">вживаних</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">імагологічних</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">понять</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">.</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">В</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">українській</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">компаративістиці</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">імагологія</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">ще</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">не</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">склалася</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">у</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">визначений</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">напрям</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">. </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Хоча</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">підступи</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">до</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">наукової</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">імагології</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">знаходимо</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">в</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">таких</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">історіософських</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">пам</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">’</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">ятках</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> XIX </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">ст</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">., </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">як</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> "</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Дві</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">руські</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">народності</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">" </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">М</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">. </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Костомарова</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">й</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> "</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Три</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">національні</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">типи</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">народні</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">" </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">В</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">. </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Антоновича</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">, "</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Світогляд</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">українського</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"> </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">народу</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">" </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">І</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">. </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Нечуя</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">-</span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Левицького</span><span lang="EN-US" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">. </span><span lang="RU" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">Проблема <i>свого
</i>та <i>чужого </i>гостро ставиться у Т. Шевченка, І. Франка, П. Куліша та
інших українських письменників; імагологічні дослідження пов’язані з Науковим
товариством ім. Шевченка та Українським Вільним Університетом (В. Липинський,
Д. Чижевський, М. Шлемкевич, І. Мірчук, О. Кульчицький, І. Лисяк-Рудницький та
ін). Етнопсихологічним аспектом цієї проблематики займалися Володимир Янів,
Стефанія Андрусів; збагатили імагологічні дослідження книга Дмитра Наливайка
"Очима Заходу. Рецепція України в Західній Європі ХІ-ХVІІІ ст."
(Київ, 1998) та наукові розвідки Т. Денисової, О. Веретюк та ін. </span> </p>Лідіяhttp://www.blogger.com/profile/10231521726777872499noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2793906783294035218.post-1285891339329322462022-06-06T03:49:00.000-07:002022-06-06T03:49:07.862-07:00Домінанта (вправа, приклад)<p> </p><p align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Діаманта<o:p></o:p></b></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><o:p> </o:p></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">1. Перший герой твору – 1 іменник.<o:p></o:p></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">2. Опис першого героя – 2 прикметники.<o:p></o:p></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">3. Дії першого героя – 3 дієслова.<o:p></o:p></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">4. Фраза, що об’</b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="RU" style="mso-ansi-language: RU;">єднує двох героїв.<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="RU" style="mso-ansi-language: RU;">5. Дії 2 героя<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>- 3 дієслова.<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="RU" style="mso-ansi-language: RU;">6. Опис 2 героя – 2
прикметники.<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="RU" style="mso-ansi-language: RU;">7. 2 герой – 1 іменник<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="RU" style="mso-ansi-language: RU;">Приклад діаманти<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="RU" style="mso-ansi-language: RU;">Оксана<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="RU" style="mso-ansi-language: RU;">Чарівна, самозакохана.<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="RU" style="mso-ansi-language: RU;">Дивує, зачаровує, вимагає.<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="RU" style="mso-ansi-language: RU;">Кохана дівчина, закоханий
коваль.<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="RU" style="mso-ansi-language: RU;">Кохає, працює, подорожує.<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="RU" style="mso-ansi-language: RU;">Ніжний, мужній.<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="RU" style="mso-ansi-language: RU;">Вакула.<o:p></o:p></span></b></p>Лідіяhttp://www.blogger.com/profile/10231521726777872499noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2793906783294035218.post-87724868539468031962022-05-10T11:26:00.007-07:002022-05-16T10:14:06.680-07:00Самоаналіз уроку зарубіжної літератури<p> </p><p align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US;">Схема самоаналізу уроку</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;"><o:p> </o:p></span></b></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: times; text-align: left; text-indent: -18pt;"> Місце даного уроку в
темі, розділі, курсі. Як даний</span><span style="font-family: times; mso-spacerun: yes; text-align: left; text-indent: -18pt;"> </span><span style="font-family: times; text-align: left; text-indent: -18pt;">урок
працює на наступні уроки? В чому полягає специфіка даного уроку?</span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 3.8pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: times;"><span style="line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> Я</span></span></span><span style="line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;">ка характеристика
реальних<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>навчальних можливостей<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>учнів даного класу? Які можливості класу були
враховані при плануванні цього уроку? </span></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 3.8pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: times;"><span style="line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;"> Які</span></span><span style="font-family: times; text-indent: -18pt;"> завдання я
вирішувала на уроці: загальноосвітні, розвивальні, виховні. Чи була забезпечена
їх комплексність?</span><span style="font-family: times; mso-spacerun: yes; text-indent: -18pt;"> </span><span style="font-family: times; text-indent: -18pt;">Які завдання були для
мене головними, стержневими, як я врахувала в завданнях уроку особливості класу
і окремих груп школярів?</span></p><p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 3.8pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: times; line-height: 115%; mso-ansi-language: UK; text-indent: -18pt;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: times; line-height: 115%; mso-ansi-language: UK; text-indent: -18pt;">Чому вибрана
структура уроку була раціональною для вирішення саме цих завдань на уроці?
Раціональність використання часу на всіх етапах уроку. Логічний зв’язок між
усіма етапами уроку.</span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 3.8pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: times;"><!--[if !supportLists]--><span style="line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;">На якому змісті ( на
яких поняттях, ідеях, положеннях, фактах) ставиться головний акцент на уроці і
чому?<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 3.8pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: times;"><span style="line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;">Яке<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>поєднання<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>методів навчання вибрано для розкриття головного матеріалу? Дайте
обґрунтування вибору методів<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>навчання
(це обов’</span><span lang="EN-US" style="line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US;">язково).</span><span style="line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 3.8pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: times;"><span style="line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;">Яке поєднання форм
навчання було вибрано для розкриття головного матеріалу і чому? Чи необхідно
мати диференціацію на уроці? Що покладено в основу диференціації?</span></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 3.8pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: times;"><span style="line-height: 115%; mso-ansi-language: UK; text-indent: -18pt;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="line-height: 115%; mso-ansi-language: UK; text-indent: -18pt;">Як було організовано
контроль за засвоєнням знань, умінь і навичок? В яких нормах і якими методами
воно здійснювалося? </span></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 3.8pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: times;"><span style="line-height: 115%; mso-ansi-language: UK; text-indent: -18pt;"> Як</span></span><span style="font-family: times; text-indent: -18pt;"> використовувався
на уроці навчальний кабінет?</span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 3.8pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: times;"><!--[if !supportLists]--><span style="line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;"><span style="mso-spacerun: yes;"> З</span>а рахунок чого забезпечувалася висока
працездатність учнів на уроці?<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 3.8pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: times;"><span style="line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> Я</span></span></span><span style="line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;">к встановлено
психологічну атмосферу?<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 3.8pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: times;"><!--[if !supportLists]--><span style="line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> Р</span></span></span><span style="line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;">аціональне
використання часу.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 3.8pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: times;"><span style="line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> Чи</span></span></span><span style="line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;"> були продумані
методичні ходи та варіанти<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>для
проведення уроку?<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 3.8pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;"><span style="font-family: times;"><span style="mso-spacerun: yes;"> Чи</span> вдалося повністю реалізувати всі завдання?</span></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 3.8pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><span style="line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;"><span style="font-family: times;"> Якщо не вдалося, то чому? Які? Коли плануємо виконання нереалізованих завдань?</span><span style="font-family: Times New Roman, serif; font-size: 14pt;"><o:p></o:p></span></span></p>Лідіяhttp://www.blogger.com/profile/10231521726777872499noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2793906783294035218.post-87463719528967595092022-05-10T10:35:00.003-07:002022-05-16T10:04:12.703-07:00Корисні посилання щодо критичного мислення<p> </p><p>Критичне мислення: велика база російськомовних текстів, вправ, тестів, </p><p>інструментів: http://www.evolkov.net/critic.think/index.html</p><p> Бібліотека Міжнародного центру Критичного мисленні (корисні матеріали </p><p>англійською): http://www.criticalthinking.org/pages/index-of-articles/1021/</p><p> Матеріали та вправи для розвитку критичного мислення: </p><p>https://sites.google.com/site/nacalnyeklnizneudinsk/picasa-veb-albomy/animoto</p><p>http://festival.1september.ru/articles/573737/</p><p>http://www.mozliceum.na.by/mr_proekt_critic.php</p><p>http://www.kmspb.narod.ru./posobie/priem.htm</p><p>http://ppt4web.ru/pedagogika/ispolzovanie-tekhnologii-kriticheskogo-myshlenija-vnachalnojj-shkole.html</p><p>http://ext.spb.ru/2011-03-29-09-03-14/137-preschool-literature/3669-2013-10-20-03-</p><p>35-23.html</p><p> Лекції І. Загашева – з детальним описом інструментів/вправ, а також конкретні </p><p>приклади з практики навчання критичного мислення: </p><p>https://lib.1september.ru/2004/17/15.htm</p><p>http://lib.1september.ru/2004/20/13.htm</p><p>http://lib.1september.ru/2004/22/13.htm</p><p>http://lib.1september.ru/2004/23/26.htm</p><p> Розвиток критичного мислення засобами ІКТ: </p><p>https://sites.google.com/site/mkiktkm/razberemsa-v-ponatiah-1/kriticeskoe-myslenie</p><p> Приклади уроків з використанням інструментів для розвитку критичного </p><p>мислення: </p><p>http://festival.1september.ru/articles/628005/</p><p>http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskietekhnologii/2013/02/05/ispolzovanie-tekhnologii-razvitiya</p>Лідіяhttp://www.blogger.com/profile/10231521726777872499noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2793906783294035218.post-78217985652537903332022-04-26T09:26:00.001-07:002022-04-26T09:26:54.108-07:00Формування професійних компетентностей учителя зарубіжної літератури<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhvdatwkDZsTvnQfPEKjE7yMB6g2pir9tp-_Mjb_LFlupyNLh3cozQa6Pywim1a9pNJVkPec-p1qxF_O1qz7KrEnQEYFrZec9pLg6mbiezcHX5G1WBaa1kRV6pEkzYECC4-CZZfbjR6jUiSDM-xrg4JK-hcbQ4NTRoc8IRwRigiOMYQTytZ3v7_YldkhA/s940/%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%20%D0%B4%D0%BE%20%D0%B7%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%83%2026.04.2022%20%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="788" data-original-width="940" height="268" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhvdatwkDZsTvnQfPEKjE7yMB6g2pir9tp-_Mjb_LFlupyNLh3cozQa6Pywim1a9pNJVkPec-p1qxF_O1qz7KrEnQEYFrZec9pLg6mbiezcHX5G1WBaa1kRV6pEkzYECC4-CZZfbjR6jUiSDM-xrg4JK-hcbQ4NTRoc8IRwRigiOMYQTytZ3v7_YldkhA/s320/%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%20%D0%B4%D0%BE%20%D0%B7%D0%B0%D1%85%D0%BE%D0%B4%D1%83%2026.04.2022%20%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83.png" width="320" /></a></div><p></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 14.0pt;">Формуванням професійної
компетентності вчителя зарубіжної літератури Нової української школи
переймались учасники проблемної групи, засідання якої відбулось 25 квітня 2022
року. Удосконалення, сміливість, професіоналізм, інтелект, харизма – складові
компетентності вчителя зарубіжної літератури.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 14.0pt;">Загальна характеристика
професійної компетентності вчителя (як зазначили учасники проблемної групи
Тутко Н.І., Демида О.Р, Марчук І.О.) передбачає залучення людини до загального
культурного світу цінностей, і саме в цьому просторі людина реалізує себе як спеціаліст,
професіонал, тобто людина, яка володіє не тільки достатнім обсягом знань, умінь
і навичок…, але й здатністю до безперервної самоосвіти. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Зміст професійної компетентності вчителя
розглядався на засіданні проблемної групи як: сукупність знань і вмінь, які
визначають результативність професійної праці; комплекс професійних знань і
професійних значущих особистісних якостей; прояв єдності професійної та
загальної культури.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 14.0pt;">З огляду на актуальність
реалізації компетентнісного підходу на сучасному етапі розбудови системи
педагогічної освіти в Україні, нагальним є розроблення проблеми розвитку
професійної компетентності вчителів-філологів. Саме тому учасники проблемної
групи, за пропозицією методиста ТОКІППО Боруцької Л.С., вирішили укласти<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>«Порадник формування професійної
компетентності учителя зарубіжної літератури», який має допомогти
учителям-словесникам Тернопільщини <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>у
встановленні шляхів формування педагога ефективної школи, а саме: наявності
професійного ідеалу, яскравих індивідуальних особливостей, індивідуального
стилю діяльності, цілісного гуманістичного світогляду, гуманітарного
спрямування особистості, високої загальної і психолого-педагогічної культури,
творчого потенціалу, варіативності професійного мислення, позитивної
«Я»-концепції, емпатії, толерантності, і здатності до співпраці з учнями і
колегами, дослідно-експериментальної роботи.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="UK"><o:p> </o:p></span></p>Лідіяhttp://www.blogger.com/profile/10231521726777872499noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2793906783294035218.post-65853226035136968162022-04-25T05:33:00.003-07:002022-04-25T05:33:56.780-07:00Глосарій діяльнісного навчання<p> <b style="text-align: center;"><i><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Глосарій діяльнісного
навчання</span></i></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Активне
навчання</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">: підхід до викладання, що ґрунтується на інтересах
учнів, їх розумінні та розвитку шляхом їхнього зацікавлення у процесі навчання,
а не пасивного отримання інформації. Коли йдеться про зацікавленість, ми маємо
на увазі емоційну, поведінкову та когнітивну сфери.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Середовище
активного навчання</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">: фізичні умови, створені для заохочення
учнів взаємодіяти з оточуючим середовищем у такий спосіб, щоб винаходити
значущість та отримувати знання на основі власного досвіду та взаємодії.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Автентичні
підказки: викладання</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">, яке має важливе значення для учнів і
зосереджене на навичках глибокого мислення, можливостей. Сфера: визначений та
окреслений аспект, навичка або компетенція в освітньому контексті. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Навички
самоорганізації:</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"> комплекс навичок мислення вищого порядку,
які лежать в основі нашої психічної здатності зосереджувати увагу, ігнорувати <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">відволікаючі чинники,
контролювати імпульси і досягати цілей.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Емпіричне
навчання</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">: теорії і практики, у яких наголошується на важливій
ролі досвіду у сприянні розвитку змістовного навчання.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Приховані
навчальні програми</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">: цінності, процедури, норми і моделі
поведінки, які експліцитно не представлені або не обговорені, але які впливають
на практичну роботу у класі.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Мислення
вищого порядку</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">: навички широкого застосування, навички
критичного мислення і вміння розв’язувати проблеми. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Інклюзивне
навчальне середовище</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">: середовище, у якому враховуються всі
соціальні, культурні та мовні особливості дітей, і яке підходить для них як з
фізичної, так і педагогічної точки зору.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Навчання
на основі запитів дитини</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">: це дитино-центричний підхід до
викладання і навчання, коли певна частина роботи організовується у зв’язку з
релевантними, оригінальними, відкритими питаннями.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Дидактичне
забезпечення</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">: використані знання про те, як педагоги
навчаються розробляти навчальні матеріали, стратегії і процеси для задоволення
потреб учнів і досягати визначених очікуваних результатів навчання.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Діяльнісний
підхід (навчання через гру):</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"> методика викладання, у
якій ігрова, ініційована дитиною діяльність поєднується з фасилітацією вчителя,
щоб сприяти розвитку низки очікуваних результатів навчання. До численних видів
гри відносяться, зокрема, рольова гра, добровільна гра, фізична гра, груба і
контактна гра, конструктивна гра; гра з використанням цифрових технологій;
колаборативна гра та невимушена гра.
Дослідники намагаються описати кожен вид гри у термінах ролей та діяльності
вчителя та дитини, взаємодій з однолітками та фізичного навчального середовища.
<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Усвідомлення
власних психічних функцій (метапізнання):</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"> відслідковування
та контроль власної психічної діяльності, наприклад, сприйняття, пам’ять,
навчання, міркування, спілкування.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Навчання
з мінімальним втручанням</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">: ненаправлене навчання, завдяки
якому діти можуть відкривати для себе знання і навчатись самостійно з
мінімальним втручанням з боку вчителів.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Педагогіка
Монтессорі</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">: освітній підхід, розроблений Марією Монтессорі
(Maria Montessori), відповідно до якого діти вважаються активними, мотивованими
учнями, і в якому наголошується на важливості зв’язку між фізичним, емоційним,
соціальним і когнітивним розвитком. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Знання
педагогічного матеріалу</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">: співставлення вчителями своїх
загальних знань про теорії навчання зі знанням свого предмета. Педагогіка:
система поглядів, сформована цінностями та теоріями, яка надає методи та
стратегії, що використовуються вчителями для впливу на навчання інших.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Проблемне
навчання</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">: активна методика, що передбачає планування навчання
навколо важливої проблеми, завдяки чому учні можуть зрозуміти матеріал,
розробити стратегії, сформувати самостійність та впевненість у собі. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Проєктне
навчання</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">: активна методика викладання, що передбачає
планування навчання у зв’язку з важливим проєктом, який зазвичай виконується спільно
з підтримкою вчителів, щоб передати учневі більше відповідальності за процес
навчання.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Підтримка:</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">
процес керування, спрямування та підтримки вчителями учнів для відслідковування
та контролю прогресу їхнього навчання, наприклад, <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">за допомогою постановки
питань, надання рекомендацій, прикладів, зразків і моделей.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Регуляція
власної поведінки</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">: здатність контролювати власні думки,
почуття та поведінку, щоб ставити цілі, а також планувати та оцінювати власний прогрес та адаптуватись до зовнішніх змін.
<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Соціальний
та емоційний розвиток</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">: здатність особи розуміти і контролювати
власні почуття та поведінку для співпраці і встановлення важливих <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">відносин.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Дитиноцентричне
навчання (див. також «зорієнтоване учнем навчання»):</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">
навчання, яке враховуює потреби учня, щоб визначити відповідний підхід,
оцінювання, спосіб реалізації, контент та планування завдань, коли вчитель є
фасилітатором.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Приклад
з готовим рішенням</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">: детальна покрокова демонстрація того, як
вирішувати певну проблему, або як застосовувати певні методи.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Середовище
активного навчання</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">: фізичні умови, створені для заохочення
учнів взаємодіяти з оточуючим середовищем у такий спосіб, щоб винаходити
значущість та отримувати знання на основі власного досвіду та взаємодії.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Автентичні
підказки</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">: викладання, яке має важливе значення для учнів і
зосереджене на навичках глибокого мислення, можливостях їхнього <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">застосування у реальному
світі та соціальній взаємодії.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Кооперативне
навчання</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">: стратегії, які підкреслюють важливість позитивної
соціальної взаємодії серед учнів, які працюють разом.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Конструктивістська
теорія навчання</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">: теорія про те, що знання у людей
формується на основі їх досвіду, а не як результат незалежної зовнішньої
реальності.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Конструктивістське
викладання і навчання: </span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">зосереджений на учневі підхід,
заснований на навчальному спілкуванні для формування знань. Це забезпечується
через підтримку і регулярний зворотний зв’язок, а також самооцінювання та оцінювання
однолітками. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Навчання
через відкриття</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">: підхід до навчання, який ґрунтується на
різних видах колаборативної, дитиноцентричної діяльності, коли учням
відводиться <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">процедури, норми і моделі
поведінки, які експліцитно не представлені або не обговорені, але які впливають
на практичну роботу у класі.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Мислення
вищого порядку</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">: навички широкого застосування, навички
критичного мислення і вміння розв’язувати проблеми. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Інклюзивне
навчальне середовище</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">: середовище, у якому враховуються всі
соціальні, культурні та мовні особливості дітей, і яке підходить для них як з <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">фізичної, так і
педагогічної точки зору.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Навчання
на основі запитів дитини</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">: це дитиноцентричний підхід до
викладання і навчання, коли певна частина роботи організовується у зв’язку з <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">релевантними,
оригінальними, відкритими питаннями.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Дидактичне
забезпечення</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">: використані знання про те, як педагоги
вчаться розробляти навчальні матеріали, стратегії і процеси для задоволення <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">потреб учнів і досягати
визначених очікуваних результатів навчання.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Діяльнісний
підхід (навчання через гру):</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"> методика викладання, у
якій ігрова, ініційована дитиною діяльність поєднується з фасилітацією вчителя,
щоб сприяти розвитку низки очікуваних результатів навчання. До численних видів
гри відносяться, зокрема, рольова гра, добровільна гра, фізична гра.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"> </span></b></p>
<p class="MsoNormal"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Знання
педагогічного матеріалу:</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"> співставлення вчителями своїх
загальних знань про теорії навчання зі знанням свого предмета.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Педагогіка:</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">
система поглядів, сформована цінностями та теоріями, яка надає методи та стратегії,
що використовуються вчителями для впливу на навчання інших.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Проблемне
навчання</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">: активна методика, що передбачає планування навчання
навколо важливої проблеми, завдяки чому учні можуть зрозуміти матеріал,
розробити стратегії, сформувати самостійність та впевненість у собі. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Підтримка:</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">
процес «зорієнтоване учнем навчання»): навчання, яке <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">враховуює потреби учня,
щоб визначити відповідний підхід, оцінювання, спосіб реалізації, контент та планування
завдань, коли вчитель є фасилітатором.<o:p></o:p></span></p>
<b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">Приклад </span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">з готовим рішенням: детальна покрокова демонстрація
того, як вирішувати певну проблему, або як застосовувати певні методи</span>Лідіяhttp://www.blogger.com/profile/10231521726777872499noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2793906783294035218.post-26874821841487922782022-04-20T05:21:00.002-07:002022-04-20T05:21:38.020-07:00<p> </p><p align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US;">Схема самоаналізу уроку<o:p></o:p></span></b></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;"><o:p> </o:p></span></b></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 3.8pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;"><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;">Місце даного уроку в
темі, розділі, курсі. Як даний<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>урок
працює на наступні уроки? В чому полягає специфіка даного уроку?<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 3.8pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;"><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;">Яка характеристика
реальних<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>навчальних можливостей<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>учнів даного класу? Які можливості класу були
враховані при плануванні цього уроку?<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 3.8pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;"><span style="mso-list: Ignore;">3.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;">Які завдання я
вирішувала на уроці: загальноосвітні, розвивальні, виховні. Чи була забезпечена
їх комплексність?<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Які завдання були для
мене головними, стержневими, як я врахувала в завданнях уроку особливості класу
і окремих груп школярів?<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 3.8pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;"><span style="mso-list: Ignore;">4.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;">Чому вибрана
структура уроку була раціональною для вирішення саме цих завдань на уроці?
Раціональність використання часу на всіх етапах уроку. Логічний зв’язок між
усіма етапами уроку.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 3.8pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;"><span style="mso-list: Ignore;">5.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;">На якому змісті ( на
яких поняттях, ідеях, положеннях, фактах) ставиться головний акцент на уроці і
чому?<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 3.8pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;"><span style="mso-list: Ignore;">6.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;">Яке<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>поєднання<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>методів навчання вибрано для розкриття головного матеріалу? Дайте
обґрунтування вибору методів<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>навчання
(це обов’</span><span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US;">язково).</span><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 3.8pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;"><span style="mso-list: Ignore;">7.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;">Яке поєднання форм
навчання було вибрано для розкриття головного матеріалу і чому? Чи необхідно
мати диференціацію на уроці? Що покладено в основу диференціації?<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 3.8pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;"><span style="mso-list: Ignore;">8.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;">Як було організовано
контроль за засвоєнням знань, умінь і навичок? В яких нормах і якими методами
воно здійснювалося?<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 3.8pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;"><span style="mso-list: Ignore;">9.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;">Як використовувався
на уроці навчальний кабінет?<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 3.8pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;"><span style="mso-list: Ignore;">10.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>За рахунок чого забезпечувалася висока
працездатність учнів на уроці?<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 3.8pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;"><span style="mso-list: Ignore;">11.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;">Як встановлено
психологічну атмосферу?<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 3.8pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;"><span style="mso-list: Ignore;">12.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;">Раціональне
використання часу.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 3.8pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;"><span style="mso-list: Ignore;">13.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;">Чи були продумані
методичні ходи та варіанти<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>для
проведення уроку?<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 3.8pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;"><span style="mso-list: Ignore;">14.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Чи вдалося повністю реалізувати всі завдання?
Якщо не вдалося, то чому? Які? Коли плануємо виконання нереалізованих завдань?<o:p></o:p></span></p>Лідіяhttp://www.blogger.com/profile/10231521726777872499noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2793906783294035218.post-44820364659288486752022-04-18T07:19:00.003-07:002022-04-18T10:14:22.272-07:00<p><br /></p><p><b style="text-align: center;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 19.9733px;"> Едьютейнмент в освіті</span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhp8vlCHspU__6KEmtGtTB7Y-MrWTCQI42CB3WaMmDlWCRS0xQ6-vQBrNCGggCF5SrQAys9XBc6EZ1ImFbRC3qGsFKHZPjpWQ1Z_w0Fwjh2VVlmxhc49qRKM_KY8YEpLWIJIILhGk_raSwdEGhoxbQ_lGyIDLpK8s6aB6U_Cx6IF8iZdrUHs5WqM7kI6A/s812/game-1.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="426" data-original-width="812" height="168" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhp8vlCHspU__6KEmtGtTB7Y-MrWTCQI42CB3WaMmDlWCRS0xQ6-vQBrNCGggCF5SrQAys9XBc6EZ1ImFbRC3qGsFKHZPjpWQ1Z_w0Fwjh2VVlmxhc49qRKM_KY8YEpLWIJIILhGk_raSwdEGhoxbQ_lGyIDLpK8s6aB6U_Cx6IF8iZdrUHs5WqM7kI6A/s320/game-1.png" width="320" /></a></div><p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Едьютейнмент
розглядаємо нині як освітню технологію. Ця нова освітня технологія поєднує в
собі ігрові прийоми, методи інтерактивного й активного навчання. Едьютейнмент – новий термін, що об’єднує два
слова: </span><span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: EN-US;">education</span><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">
+ </span><span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: EN-US;">entertainment</span><span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">
</span><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">(навчання
+ розвага). Професор університету Бокконі (Італія) Мікела Едіс зазначає, що «едьютейнмент
– це специфічна діяльність , заснована на одночасному навчанні і задоволені
власної цікавості». У 1948 році в студії Уолта Діснея придумали слово
едьютейнмент для позначення формату дуже цікавого і незвичного документального
серіалу.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Едьютеймент
як освітня технологія переслідує мету: посилити мотивацію до навчання,
перетворити процес навчання у
захоплення. Навчання для школярів має стати захопливим і доступним. Психологи
стверджують, що інформація, яка пропонується учневі в ігровій формі швидше і
краще запам’ятовується. Навчання стає грою, виграти в якій означає чогось
навчитися.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">У
педагогічній методичній літературі терміном
«едьютейнмент» найчастіше стали називати не тільки інноваційні
технології навчання, а й будь-які
прийоми навчання, хоч якось пов’язані з грою і розвагою тих, хто навчається,
враховуючи їхні захоплення. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Якщо
слова «розвага» тлумачиться як «те, що розвеселяє, розважає», його синоніми –
утіха, забава, веселість, веселощі (веселе проведення часу), то гра має
визначення інше – розважальне заняття, синоніми – забава, забавка. Однак не
можна стверджувати, що едьютейнмент – це лише навчання як розвага, тому що
«розвага» різними авторами розуміється по-різному: це і забава, і цифровий
контент, і творчість, коли проживання діяльності задається освітньою ситуацією.
Ми вживаємо слово «розвага» в широкому контексті: залучення (проживання
життєвих ситуацій), захоплення (творчість, цифровий контент) і, власне, розвага
(гра).<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Отже,
практичні особливості технології едьютейнмент підтверджують її безмежний
методичний потенціал.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Усе
різноманіття підходів до визначення едьютейнменту можна звести до двох понять:
розважальна освіта й освітня розвага.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Форми реалізації
едьютейнменту<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Розважальна
освіта акцентується на отриманні знань у розважальній формі. Зарубіжні колеги
подібне пізнання світу з яскраво вираженою позитивною емоційною складовою
називають «навчання через пригоду». До недавнього минулого подібний підхід
називався формами цікавої освіти і поширювався на природничо-наукові та
гуманітарні галузі знання лише в шкільній освіті. Розважальна освіта – це
особливий спосіб навчання, в якому інформація подається в яскравій, цікавій і,
в підсумку, виразній формі. Такий підхід до освіти вельми ефективний, тому
сьогодні він широко використовується в різних галузях людської життєдіяльності.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Ігрове
та розважальне навчання набуває особливої актуальності у зв’язку з тим, що
сучасні діти воліють до інших способів отримання інформації, окрім сенсорних
подразників (відчуття, сприймання, уявлення).<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Майже необмежене
використання комп’ютерних технологій, як батьками, так і дітьми, впливає на
пізнавальні навички, тому учні старших класів краще розуміють інформацію,
презентовану не лінійно, яка допускає активну участь того, хто її сприймає.
Звичка брати участь у пізнавальному процесі розвиває здатність учитися на своїх
помилках.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">У
розробників технології існує думка, що едьютейнмент відповідає потребам
сучасної людини, сприйняття якої змінено завдяки постійному використанню
комп’ютерних технологій. Ідея навчання за допомогою розважальних технологій
набирає популярність. Практика
едьютейнменту значно ширша, ніж її теоретичний багаж. Отже, треба більш
активно розвивати едьютейнмент як освітню розвагу, а не розважальну освіту.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Деякі вчені вважають, що :
едьютейнмент – це нова технологія, яка ґрунтується на отриманні дитиною та
педагогом задоволення від процесу навчання (первинного інтересу до предмета,
явища, інформації), заснована на концепції захоплення від розваги в навчанні<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Іншими словами,
едьютейнмент – це формат освітнього процесу, в якому освітньо-інформаційний матеріал
презентовано із залученням розважальних методик, часто з використанням
інформаційних технологій, це одночасне навчання і задоволення цікавості, яка
веде до глибокого захоплення проблемою, запропонованою дитині дорослим або
сформульованою самостійно.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">У
багатьох країнах науковці переймаються дослідженням цього явища. Наприклад: Ян
Ванг (Yan Wang), професор університету Маккуорі (Австралія), вважає, що головна
мета «едьютейнменту» – в тому, що він допомагає урізноманітнити процес
отримання знань розвагою, тобто теорія змішується з освітніми цілями і
засобами, життєвими цінностями та дає можливість «уявлення досвіду і розваг
через творення». За всім розмаїттям пропонованих едьютейнментом інновацій, його
особливістю є абілітація (відновлення) несвідомих механізмів навчання, чим
пояснюється причина особливої затребуваності едьютейнменту з-поміж інших
сучасних освітніх інновацій.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Для
зручності розуміння технології
«едьютейнмент» можна розділити її на дві великі частини.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Перша – це коли мається
на увазі спосіб передачі інформації і навичок тим учням, які не надто
вмотивовані. Тут розважальність розглядається як спосіб «підсолити» щось
складне.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Друга – це коли сам
процес навчання розуміється як розвага, причому відомості та навички можуть
бути взяті із будь-яких джерел, в тому числі тих, які спочатку не задумані як
такі джерела. Перша частина, відповідно, має на увазі пасивне прийняття
інформації учнем, а друга – активний пошук.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">У вузькому сенсі цього
слова саме едьютейнмент є чи не єдиним способом привернути дітей до подальшого
вивчення науки. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">В
Україні відкривається все більше інтерактивних та віртуальних музеїв, у яких
діти не просто дізнаються про зовнішній вигляд експоната, але й отримують
досвід маніпулювання предметами, проводячи з ними експерименти. Занурення
дитини в стихію гри і пригод допомагає здобувати знання та робити відкриття
весело. Так, це – Національний Ботанічний сад ім. Гришка, етнографічний музей
«Пирогово», океанаріум «Морська казка», Київський музей залізничного транспорту
тощо. За бажанням можна віднайти безліч цікавих музеїв, експозицій і інших
цікавих заходів у будь-якому місті та селищі України.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Складові едьютейнменту<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Едьютейнмент
можна розглядати як можливість «усвідомити» нові знання. Для того щоб почути
мелодії трембіт, спробувати на смак страви гуцульської кухні або відчути запахи
альпійських луків, не обов’язково їхати в Карпати, як і для того, щоб «відчути»
елементи дослідів із хімії, зовсім не обов’язково йти до наукової лабораторії
дослідного інституту. А щоб показати учням картину видатного художника, можна
зайти в Інтернет і подивитись віртуальні музеї світу – від Лувра до Сальвадора.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Отже,
освітній матеріал репрезентується в розважальній формі із залученням різних
прийомів мультимедіа: анімації, звукових, світлових та інших ефектів тощо. Як
приклад можна навести винахід програмістів компанії Google – так званий
віртуальний музей GoogleArtProject, що охоплює понад тисячу творів мистецтва з
17 музеїв світу, кожному з яких американська компанія надала можливість
безкоштовно скористатися останніми технологічними розробками.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Сильними сторонами
едьютейнменту є:<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Процес навчання є
захоплюючим і викликає позитивні емоції.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Знання з
найрізноманітніших галузей наук засвоюються легко.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">З’являється додаткова
мотивація пізнати нове.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">В освітній процес залучається
значна кількість учнів та їхніх батьків.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Мета едьютейнменту,
швидше, не в тому, щоб усебічно висвітлити ту чи іншу наукову галузь, а в тому
щоб розвинути пізнавальний інтерес у дітей, стимулювати до самостійного
дослідження того чи іншого явища. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Предмет
«Зарубіжна література» допомагає учням реалізувати одні з основних потреб
людини – спілкування. Ці завдання вирішуються на уроках зарубіжної літератури
при реалізації загальнокультурної компетенції, яка спрямована на розвиток
культури особистості в суспільстві.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Організувати заняття та позакласні
заходи в форматі технології «Едьютейнмент» можна в парку, музеї, на природі, що
дає можливість дітям отримати інформацію з будь-якої теми в невимушеній
атмосфері ( безперечно, найкраща можливість
реалізації - позаккласна робота з предмета).<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">На уроці доцільно
використовувати такі засоби едьютейнмента: презентації художніх текстів,
уривків музичних творів, фрагментів кінофільмів, створювати учням завдання для
персональних гаджетів, використовувати вебтехнології ( електронна пошта, веб –
квест), створення лепбука, кластера, варто не забувати про креалізовані
тексти і їх використання на уроці
(буктрейлер,комікс, постер, колаж, буклет та ін.).<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Таким чином технологія
«Едьютеймент» – це пошук нових видів і форм організації навчальної діяльності
учнів.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;"> </span></b></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Література<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;">Едьютейнмент:
навчання через гру. Режим доступу</span><span lang="RU" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: RU;">: </span><span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: EN-US;"><a href="http://www.aero.com.ua/">http<span lang="RU">://</span>www<span lang="RU">.</span>aero<span lang="RU">.</span>com<span lang="RU">.</span>ua</a></span><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;"><o:p></o:p></span></p>
<span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: UK; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;">Едьютеймент освітня технологія. Режим доступу</span><span lang="RU" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%; mso-ansi-language: RU; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;">: </span>Лідіяhttp://www.blogger.com/profile/10231521726777872499noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2793906783294035218.post-13544547888251527192022-04-15T05:46:00.002-07:002022-04-18T10:08:16.952-07:00Формувальне оцінювання<p> Ф<span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; text-align: justify;">ормувальне оцінювання
дає можливість учням усвідомлювати й відслідковувати особистий прогрес і
планувати подальші кроки з допомогою учителя.</span><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; text-align: justify;">
</span><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; text-align: justify;">Для педагога формувальне оцінювання означає бути поруч з учнем і вести
його до успіху. Учителі використовують інформацію з оцінювання для корегування
навчання та забезпечення правильного виконання учнями завдань. Коли наставники
регулярно залучають учнів до збирання та перевірки інформації про своє
навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними</span><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; text-align: justify;"> </span><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; text-align: justify;">та самостійними.</span><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt; text-align: justify;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">У 1998 році П. Блек і Д.
Уільям проаналізували 21 дослідження і близько 580 статей та розділів книг про
вплив формувального оцінювання на досягнення учнів. Вони з'ясували, що
«інновації, спрямовані на впровадження практики формативного оцінювання, ведуть
до істотних результатів навчання» [. Результати дослідження були
представлені у праці «Чорний ящик: що
там усередині? Оцінювання знань учнів як засіб підвищення ефективності
навчально-виховного процесу» </span><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Учені виокремили такі
компоненти успішного застосування формувального оцінювання: забезпечення
вчителем ефективного зворотного зв’язку з учнями; активна участь учнів/учениць
у процесі власного навчання; корегування процесу навчання з урахуванням
результату оцінювання; визнання вагомого впливу оцінювання на мотивацію та
самоутвердження учнів, які, своєю чергою, впливають на навчання; уміння учнів
оцінювати свої знання самостійно.</span><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Алгоритм діяльності
вчителя щодо організації формувального оцінювання можна представити у вигляді
такої послідовності дій:</span><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Формулювання об’єктивних
і зрозумілих для учнів навчальних цілей.</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt;">Створення ефективного
зворотного зв'язку.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Забезпечення активної
участі учнів у процесі пізнання.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Ознайомлення учнів із
критеріями оцінювання.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Забезпечення можливості й
уміння учнів аналізувати власну діяльність (рефлексія).<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Корегування спільно з
учнями підходів до навчання з урахуванням результатів оцінювання.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Розглянемо докладніше
зазначені етапи.</span><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Навчальні цілі. У процесі
навчання об’єктом оцінювання є діяльність учня для досягнення цілей навчання.
Отже, розроблення навчальної цілі є основою всіх видів оцінювання. На
початковому етапі вчитель розробляє, доводить до відома й обговорює зі
школярами цілі уроку. Регулярні обговорення в майбутньому мають перерости у
традиційну спільну роботу вчителя з учнями.</span><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Оцінювання може виміряти,
на якому рівні досягнута ціль. Це можливо за умови, що ціль є вимірною. На
жаль, досить часто на практиці цілі формулюються надто широко, абстрактно, їх
неможливо виміряти.</span><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Виходом із ситуації є
правило формулювання цілей за принципом
SMART (абревіатура англійських слів, що вказують на характеристики
навчальної цілі – конкретна (Specific), вимірна (Measurable), досяжна
(Achievable), відповідна (Relevant), визначена в часі (Timed/Timed-bound).<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"> </span></p>
<br />Лідіяhttp://www.blogger.com/profile/10231521726777872499noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2793906783294035218.post-27252850247738387542022-04-11T07:40:00.002-07:002022-04-11T07:40:31.277-07:00Глосарій активного навчання<p> </p><p><b>Активне навчання</b>: підхід до викладання, що ґрунтується на інтересах учнів, їх розумінні та </p><p>розвитку шляхом їхнього зацікавлення у процесі навчання, а не пасивного отримання інформації. Коли йдеться про зацікавленість, ми маємо на увазі емоційну, поведінкову та когнітивну сфери.</p><p><b>Середовище активного навчання</b>: фізичні умови, створені для заохочення учнів взаємодіяти </p><p>з оточуючим середовищем у такий спосіб, щоб винаходити значущість та отримувати знання на </p><p>основі власного досвіду та взаємодії.</p><p><b>Автентичні підказки: викладанн</b>я, яке має важливе значення для учнів і зосереджене на </p><p>навичках глибокого мислення, можливостях їхнього застосування у реальному світі та соціальній взаємодії.</p><p><b>Кооперативне навчання</b>: стратегії, які підкреслюють важливість позитивної соціальної взаємодії серед учнів, які працюють разом. Сфера: визначений та окреслений аспект, навичка або компетенція в освітньому контексті. </p><p><b>Навички самоорганізації</b>: комплекс навичок мислення вищого порядку, які лежать в основі нашої психічної здатності зосереджувати увагу, ігнорувати відволікаючі чинники, контролювати імпульси і досягати цілей. </p><p><b>Емпіричне навчання</b>: теорії і практики, у яких наголошується на важливій ролі досвіду у сприянні розвитку змістовного навчання. Приховані навчальні програми: цінності, процедури, норми і моделі поведінки, які експліцитно не представлені або не обговорені, але які впливають а практичну роботу у класі. </p><p><b>Мислення вищого порядку</b>: навички широкого застосування, навички критичного мислення і вміння розв’язувати проблеми. </p><p><b>Інклюзивне навчальне середовище</b>: середовище, у якому враховуються всі соціальні, культурні та мовні особливості дітей, і яке підходить для них як з фізичної, так і педагогічної точки зору.</p><p><b>Навчання на основі запитів дитини</b>: це дитиноцентричний підхід до викладання за грою. Дослідники намагаються описати кожен вид гри у термінах ролей та діяльності вчителя та дитини, взаємодій з однолітками та фізичного навчального середовища. </p><p><b>Усвідомлення власних психічних функцій</b> (метапізнання): відслідковування та контроль </p><p>власної психічної діяльності, наприклад, сприйняття, пам’ять, навчання, міркування, спілкування.</p><p><b>Навчання з мінімальним втручанням</b>: ненаправлене навчання, завдяки якому діти можуть </p><p>відкривати для себе знання і навчатись самостійно з мінімальним втручанням з боку вчителів.</p><p><b>Знання педагогічного матеріалу</b>: співставлення вчителями своїх загальних знань про теорії навчання зі знанням свого предмета.</p><p><b>Педагогіка</b>: система поглядів, сформована цінностями та теоріями, яка надає методи та стратегії, що використовуються вчителями за допомогою постановки питань, надання рекомендацій, прикладів, зразків і моделей.</p><p><b>Регуляція власної поведінки</b>: здатність контролювати власні думки, почуття та поведінку, </p><p>щоб ставити цілі, а також планувати та оцінювати власний прогрес та адаптуватись до зовнішніх змін. </p><p><b>Соціальний та емоційний розвиток</b>: здатність особи розуміти і контролювати власні почуття та поведінку для співпраці і встановлення важливих відносин.</p><p><b>Дитиноцентричне навчання</b> (див. також «зорієнтоване учнем навчання»): навчання, яке </p><p>враховуює потреби учня, щоб визначити відповідний підхід, оцінювання, спосіб реалізації, контент та планування завдань, коли вчитель є фасилітатором.</p><p><br /></p><p><br /></p><div><br /></div>Лідіяhttp://www.blogger.com/profile/10231521726777872499noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2793906783294035218.post-14678032346234711712022-04-11T04:38:00.004-07:002022-04-11T04:38:43.463-07:00Навчально-методична скарбничка НУШ 5-6 класи<p> </p><p class="MsoNormal"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">В Інституті модернізації змісту освіти підготовлено
ресурс «Навчально-методична скарбниця. НУШ 5-6 класи»<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">У 2022/2023 навчальному році освітня реформа «Нова
українська школа» продовжить активно впроваджуватися у базовій школі. За новим
Державним стандартом базової середньої освіти, затвердженим постановою Кабінету
Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898, та новими модельними
навчальними програмами, що реалізують цей стандарт освіти
(https://imzo.gov.ua/model-ni-navchal-ni-prohramy/), почнуть працювати учні 5
класів усіх закладів загальної середньої освіти України.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Апробація Державного стандарту базової середньої
освіти і відповідно – модельних навчальних програм, упродовж 2021/2022
навчального року здійснювалася в пілотних закладах освіти – учасниках
інноваційного освітнього проєкту всеукраїнського рівня «Розроблення і
впровадження навчально-методичного забезпечення для закладів загальної
середньої освіти в умовах реалізації Державного стандарту базової середньої
освіти» (наказ МОН від 02.04.2021 № 406). Пряма комунікація з педагогами –
пілотниками дала можливість авторським колективам створити сучасні підручники
для 5 класу, зміст яких відповідає потребам сучасного учнівства
(https://lib.imzo.gov.ua/vibr-pdruchnikv-5-klas-2021—2022-roki/konkursniy-vdbr/),
до яких планується й інше необхідне навчально-методичне забезпечення.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Для ефективного орієнтування у новоствореному
навчальному контенті Інститутом модернізації змісту освіти підготовлено ресурс
«Навчально-методична скарбниця. НУШ 5-6 класи» (<a href="https://docs.google/">https://docs.google</a>
.<span style="color: #4472c4; mso-themecolor: accent5;">com/spr eadsh eets/d/1mC99CMln4M
EbhW_G4v62ptgK8i0MpJAv/edit#gid=1559956736)</span>, де усі навчальні та
навчально-методичні матеріали укладено за освітніми галузями Державного
стандарту базової середньої освіти та відповідно до модельних навчальних
програм.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Увесь запропонований контент пройшов комплексну
експертизу та рекомендований/схвалений для впровадження в освітньому процесі
закладів загальної середньої освіти.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Наразі ресурс «Навчально-методична скарбниця. НУШ 5-6
класи» містить модельні навчальні програми, підручники і посібники для 5 класу
закладів загальної середньої освіти, але він поступово наповнюватиметься новими
компонентами для 5 і 6 класів після надання їм відповідних грифів Міністерства
освіти і науки України.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;">Сподіваємось, що запропонований ресурс допоможе
педагогічним працівникам у підготовці до навчання п’ятикласників.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 107%;"><o:p> </o:p></span></p>Лідіяhttp://www.blogger.com/profile/10231521726777872499noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2793906783294035218.post-56164707619950505712022-04-11T04:27:00.003-07:002022-04-11T04:27:43.280-07:00Методика проведення майстер-класу<p> </p><p align="center" class="MsoNormalCxSpFirst" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: center;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">ПЛАН</span></b><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p> </o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Проведення майстер – класу: перезавантаження уроку зарубіжної літератури:
методика </span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="RU" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt;">“</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;"> D</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">AILY</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="RU" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt;">5” “</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Щоденник 5</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="RU" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt;">“</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;"> для формування предметних компетентностей в учнів
загальноосвітніх навчальних закладів</span></b><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p> </o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Тема.</span></b><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;"> </span></i><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">.<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> Методика </b></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="RU" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt;">“</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">D</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">AILY</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="RU" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt;">5” “</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Щоденник 5</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="RU" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt;">“</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;"> для формування предметних компетентностей в учнів
загальноосвітніх навчальних закладів</span></b><b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p> </o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormalCxSpMiddle" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Мета. </span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Ознайомити учасників
майстер - класу із системою науково-методичних положень щодо <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">методики </b></span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="RU" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt;">“</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">D</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">AILY</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="RU" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt;">5” “</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Щоденник 5</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="RU" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt;">“</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;"> для формування<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>предметних компетентностей в учнів загальноосвітніх навчальних закладів</span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;"> на основі поєднання жанрово – тематичного, історико – літературного й
мультикультурного підходів та психолого - дидактичними основами викладання
зарубіжної літератури.</span><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Учасники. </span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Методисти ОТГ, які відповідають за стан викладання
зарубіжної літератури, учителі зарубіжної літератури опорних шкіл.</span><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Дата проведення.</span></b><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Місце проведення. </span></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Тернопільський ОКІППО.</span><span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 14pt;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p> </o:p></span></p>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid #00000A; mso-border-insidev: .5pt solid #00000A; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 160;">
<tbody><tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="background: white; border: solid #00000A 1.0pt; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 26.7pt;" valign="top" width="33">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">№<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-left: none; border: solid #00000A 1.0pt; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 70.8pt;" valign="top" width="142">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -5.4pt; margin-right: -5.4pt; margin-top: 0cm; text-align: center; text-indent: 5.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Зміст етапів роботи<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-left: none; border: solid #00000A 1.0pt; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 192.7pt;" valign="top" width="189">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Дії Майстра<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-left: none; border: solid #00000A 1.0pt; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 41.15pt;" valign="top" width="55">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -6.75pt; margin-right: -5.4pt; margin-top: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Час<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-left: none; border: solid #00000A 1.0pt; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 147.15pt;" valign="top" width="148">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Діяльність
учасників<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;">
<td style="background: white; border-top: none; border: solid #00000A 1.0pt; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 26.7pt;" valign="top" width="33">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p> </o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid #00000A 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #00000A 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 70.8pt;" valign="top" width="142">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -5.4pt; margin-right: -5.4pt; margin-top: 0cm; text-align: center; text-indent: 5.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p> </o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid #00000A 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #00000A 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 192.7pt;" valign="top" width="189">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Підготовчо –
творчий етап<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid #00000A 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #00000A 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 41.15pt;" valign="top" width="55">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -6.75pt; margin-right: -5.4pt; margin-top: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p> </o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid #00000A 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #00000A 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 147.15pt;" valign="top" width="148">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p> </o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2;">
<td style="background: white; border-top: none; border: solid #00000A 1.0pt; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 26.7pt;" valign="top" width="33">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">1<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid #00000A 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #00000A 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 70.8pt;" valign="top" width="142">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: -5.4pt; margin-top: 0cm; text-indent: -5.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Панель –етап
актуалізації знань <o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid #00000A 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #00000A 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 192.7pt;" valign="top" width="189">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Привітання. Тестування педагога на предмет: комунікабельності,
креативності, працездатності Вступне слово Майстра. Майстер наголошує на
актуальності і суті та стрижневій ідеї майстер – класу. Налаштування па
вирішення завдань, що будуть розглядатися на занятті. Укладання формули
успіху.<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid #00000A 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #00000A 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 41.15pt;" valign="top" width="55">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">20хв.<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid #00000A 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #00000A 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 147.15pt;" valign="top" width="148">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Долучаються до діалогу,<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>виявляють активну позицію. Самостійно виконують тести Роздумують над
складниками педагогічного успіху педагога<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="mso-ansi-language: UK;"><o:p> </o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 3;">
<td style="background: white; border-top: none; border: solid #00000A 1.0pt; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 26.7pt;" valign="top" width="33">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p> </o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid #00000A 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #00000A 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 70.8pt;" valign="top" width="142">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 0cm; margin-right: -5.4pt; margin-top: 0cm; text-indent: -5.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p> </o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid #00000A 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #00000A 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 192.7pt;" valign="top" width="189">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Основна частина<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid #00000A 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #00000A 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 41.15pt;" valign="top" width="55">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p> </o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid #00000A 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #00000A 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 147.15pt;" valign="top" width="148">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p> </o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 4;">
<td style="background: white; border-top: none; border: solid #00000A 1.0pt; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 26.7pt;" valign="top" width="33">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">2<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid #00000A 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #00000A 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 70.8pt;" valign="top" width="142">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -5.4pt; margin-right: -5.4pt; margin-top: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Реконструкція і
деконструкція.<o:p></o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -5.4pt; margin-right: -5.4pt; margin-top: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Система науково – методичних положень щодо методики
«DAILY5» «Щоденник 5» для формування предметних компетентностей учнів на
уроках зарубіжної літератури <o:p></o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -5.4pt; margin-right: -5.4pt; margin-top: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Робота з методичним матеріалом (схеми, моделі, текст,
ілюстрації)<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid #00000A 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #00000A 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 192.7pt;" valign="top" width="189">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Методичні рекомендації Майстра для відтворення теми
майстер – класу. Показ «родзинок» досвіду.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Дегустація читання.<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid #00000A 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #00000A 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 41.15pt;" valign="top" width="55">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">35хв.<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid #00000A 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #00000A 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 147.15pt;" valign="top" width="148">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Виконують завдання відповідно до означеної теми.
Опрацьовують текст із позначками.<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 5;">
<td style="background: white; border-top: none; border: solid #00000A 1.0pt; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 26.7pt;" valign="top" width="33">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">3<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid #00000A 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #00000A 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 70.8pt;" valign="top" width="142">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -5.4pt; margin-right: -5.4pt; margin-top: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Кульмінація <o:p></o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -5.4pt; margin-right: -5.4pt; margin-top: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">творчого процесу, «розрив»<o:p></o:p></span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -5.4pt; margin-right: -5.4pt; margin-top: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Творче читання тексту: «родзинка» - побачити те, чого
не бачать інші.<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid #00000A 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #00000A 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 192.7pt;" valign="top" width="189">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Майстер пропонує довідкову літературу, посібники , що
дозволяють учасникам майстер – класу відповісти на запитання, що виникли.<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid #00000A 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #00000A 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 41.15pt;" valign="top" width="55">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">25хв.<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid #00000A 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #00000A 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 147.15pt;" valign="top" width="148">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Учасники майстер – класу виконують групові завдання.
Майстер допомагає кожному у виконанні завдання.<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 6;">
<td style="background: white; border-top: none; border: solid #00000A 1.0pt; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 26.7pt;" valign="top" width="33">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">4<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid #00000A 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #00000A 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 70.8pt;" valign="top" width="142">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -5.4pt; margin-right: -5.4pt; margin-top: 0cm;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Творчий етап.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -5.4pt; margin-right: -5.4pt; margin-top: 0cm;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Завдання: Прочитати текст «Чому люди плачуть» із позначками<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>і виконати завдання для розуміння й
усвідомлення прочитаного.<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid #00000A 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #00000A 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 192.7pt;" valign="top" width="189">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Майстер пояснює алгоритм виконання творчого завдання.
Видає роздатковий матеріал для кожній групі.<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid #00000A 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #00000A 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 41.15pt;" valign="top" width="55">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">35хв.<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid #00000A 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #00000A 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 147.15pt;" valign="top" width="148">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Учасники виконують творче завдання.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Обговорення та коригування результатів роботи.<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 7;">
<td style="background: white; border-top: none; border: solid #00000A 1.0pt; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 26.7pt;" valign="top" width="33">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p> </o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid #00000A 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #00000A 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 70.8pt;" valign="top" width="142">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -5.4pt; margin-right: -5.4pt; margin-top: 0cm;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p> </o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid #00000A 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #00000A 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 192.7pt;" valign="top" width="189">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Афішування, представлення виконаних робіт<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid #00000A 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #00000A 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 41.15pt;" valign="top" width="55">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p> </o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid #00000A 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #00000A 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 147.15pt;" valign="top" width="148">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p> </o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 8; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="background: white; border-top: none; border: solid #00000A 1.0pt; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 26.7pt;" valign="top" width="33">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">5<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid #00000A 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #00000A 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 70.8pt;" valign="top" width="142">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: -5.4pt; margin-right: -5.4pt; margin-top: 0cm;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Заключне слово майстра. Аналіз виконаних робіт<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid #00000A 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #00000A 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 192.7pt;" valign="top" width="189">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Майстер організовує обмін думками Наголошує на
розумінні технології майстер – класу у професійному розвитку педагога.<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid #00000A 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #00000A 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 41.15pt;" valign="top" width="55">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">20хв.<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: solid #00000A 1.0pt; border-left: none; border-right: solid #00000A 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-left-alt: solid #00000A .5pt; mso-border-top-alt: solid #00000A .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 147.15pt;" valign="top" width="148">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Рефлексія – активізація самооцінки і самоаналізу з
приводу діяльності на майстер – класі.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;">Аналіз особистісного методичного зростання педагога.<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 2.85pt; text-align: justify; text-indent: -9.95pt;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p> </o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 9.95pt; text-align: justify; text-indent: -9.95pt;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 9.95pt; text-align: justify; text-indent: -9.95pt;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 9.95pt; text-align: justify; text-indent: -9.95pt;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 9.95pt; text-align: justify; text-indent: -9.95pt;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 9.95pt; text-align: justify; text-indent: -9.95pt;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 9.95pt; text-align: justify; text-indent: -9.95pt;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 9.95pt; text-align: justify; text-indent: -9.95pt;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: UK;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 2.85pt; text-align: justify; text-indent: -9.95pt;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: UK;"><o:p> </o:p></span></p>Лідіяhttp://www.blogger.com/profile/10231521726777872499noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2793906783294035218.post-30074252375331084742022-04-04T04:37:00.000-07:002022-04-04T04:37:23.953-07:00Кубик блума як прийом критичного мислення на уроках зарубіжної літератури<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUnjvsbXkAFiGnNkuAwICqhfvjYBHRZNNLmNt9OVbxIzHbkBoLU3TJfuz3OO7AKf5nMgwdmiaVcocxLAhp1lxGH81uQ_16ZaRt43WWAO8pGqgA3n807JEhjzVsFjVqNbOTWZ5UMMGIKf6D19VV-qr0V4ZM_MEwrJBQokrSbkqSygyJTnUMCIQABWAMnw/s1019/005.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="763" data-original-width="1019" height="284" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUnjvsbXkAFiGnNkuAwICqhfvjYBHRZNNLmNt9OVbxIzHbkBoLU3TJfuz3OO7AKf5nMgwdmiaVcocxLAhp1lxGH81uQ_16ZaRt43WWAO8pGqgA3n807JEhjzVsFjVqNbOTWZ5UMMGIKf6D19VV-qr0V4ZM_MEwrJBQokrSbkqSygyJTnUMCIQABWAMnw/w379-h284/005.png" width="379" /></a></div> <span> Ромашка Блума - дієвий прийом критичного мислення на уроках зарубіжної літератури.</span><br /><p></p><p><span><br /></span></p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeo1niXmwlzJZlJYp6g2kwoOSlrdLJDiH0czfaHAJxG3QhH_XwDZKN6Jspm6WJIcaot1yXyLc8g9kz7sTxTbeUwIsxwDQiQ-M5TQ0UL36eEE8sgSyk0YTT8PTnWbjWGalTjX9fbigaWZ1iYpme3_Agx9cGhTNNY41lMoGPsqD6kQ7b1HPtEz6j-JaA2Q/s949/60387.026.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="949" data-original-width="627" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjeo1niXmwlzJZlJYp6g2kwoOSlrdLJDiH0czfaHAJxG3QhH_XwDZKN6Jspm6WJIcaot1yXyLc8g9kz7sTxTbeUwIsxwDQiQ-M5TQ0UL36eEE8sgSyk0YTT8PTnWbjWGalTjX9fbigaWZ1iYpme3_Agx9cGhTNNY41lMoGPsqD6kQ7b1HPtEz6j-JaA2Q/s320/60387.026.jpg" width="211" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><span><span> Кубик Блума на уроках аналізу поезії. Прийом розвитку критичного мислення учнів кубик Блума універсальний. Його можна використовувати на початку уроку у вступній частині, під час переходу до основної частини або наприкінці її для остаточного осмислення матеріалу учнями</span><br /></span><p></p><p><span><br /></span></p>Лідіяhttp://www.blogger.com/profile/10231521726777872499noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2793906783294035218.post-1750532703172435072022-04-04T04:00:00.000-07:002022-04-04T04:00:23.198-07:00Ді-аналіз (діалог-огляд)<p> <b><span style="font-family: times;"> </span><span style="font-family: times;">Ді-аналіз (діалог-огляд) </span></b>можна проводити з метою більш поглибленого знайомства з проблемними питаннями однієї тематики. На відміну від звичайного аналізу діалог-огляд проводять два учасники: учень і учитель чи учень та учень. Один пропонує статті, розкриває тему, проблему, авторську позицію. При цьому він звертається до свого співрозмовника із запитаннями: чи погоджується він з автором статті; яка його думка щодо питань, висвітлених автором. Співрозмовник відповідає на поставлені запитання, висловлює свій погляд, наводить приклади із повсякденного життя та набутого досвіду, підсумовує сказане.</p>Лідіяhttp://www.blogger.com/profile/10231521726777872499noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2793906783294035218.post-62377469437488218672022-03-25T09:41:00.004-07:002022-03-26T00:58:00.272-07:00Формувальне оцінювання<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjak4gXT9OPV8scWJTtc87PEE654_GVYAriJ_pQBOzWBb17f3tetSYZzGlaNPsOT6MSA8Kh28HtmT143cLroJsExt8srqvyvulkg8P4IthAcxmN1a-v-sd2WBYWkptpVR9Gbna3w-yvjVGemMVjIEJofyW6r4Hg5Ise4zaT5d7ndlT2FUWumXH-I38AA/s400/156819043653477.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="400" data-original-width="400" height="298" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjak4gXT9OPV8scWJTtc87PEE654_GVYAriJ_pQBOzWBb17f3tetSYZzGlaNPsOT6MSA8Kh28HtmT143cLroJsExt8srqvyvulkg8P4IthAcxmN1a-v-sd2WBYWkptpVR9Gbna3w-yvjVGemMVjIEJofyW6r4Hg5Ise4zaT5d7ndlT2FUWumXH-I38AA/w312-h298/156819043653477.jpg" width="312" /></a></div><p style="text-align: justify;">Оцінювання на період дистанційного навчання має бути скоріше формувальним. (Формувальне оцінювання - це інтерактивне оцінювання прогресу учнів, що дає змогу вчителю відповідно адаптувати освітній процес, спираючись на дані відстеження особистого розвитку дітей та хід набуття ними навчального досвіду й компетентностей).</p><p style="text-align: justify;"><span> Алгоритм діяльності вчителя щодо організації формувального оцінювання можна подати як таку послідовність дій:</span><br /></p><p style="text-align: justify;"><span>1. Формування об'єктивних і розумних для учнів навчальних цілей.</span></p><p style="text-align: justify;"><span>2. Створення необхідного зворотного зв'язку.</span></p><p style="text-align: justify;"><span>3. Забезпечення активної участі учнів у процесі пізнання.</span></p><p style="text-align: justify;"><span>4. Ознайомлення учнів із критеріями оцінювання.</span></p><p style="text-align: justify;"><span>5. Забезпечення можливості й уміння учнів аналізувати власну діяльність (рефлексія).</span></p><p style="text-align: justify;"><span>6. Корегування спільно з учнями підходів до навчання з урахуванням результатів оцінювання.</span></p><p style="text-align: justify;"><span><span> При цьому оцінки мають бути об'єктивними й правила академічної доброчесності дотримані.</span><br /></span></p>Лідіяhttp://www.blogger.com/profile/10231521726777872499noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2793906783294035218.post-8482522875910217082022-02-14T03:00:00.002-08:002022-02-14T03:03:53.111-08:00Вебінар "Дорога до НУШ"<p> </p><p class="MsoNormal"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjUHnL7yFhEM3qVEbxRGLh2LTljcR9QTWUWaBrCvp4ApXa3u0rkM60ACUiczOW-5pjX8uWqGBb4LUYUXhRQpGaG4bTFnVF1EsgKHz1KALh1f5C6QPDBH7k_upfIc1fGOSopnibd8HVG8-ewRPLWCNC_vjlfpt5pkd2H7z6L0KkNi7RiIaEbp0v0K_C_sw=s800" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="800" data-original-width="600" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjUHnL7yFhEM3qVEbxRGLh2LTljcR9QTWUWaBrCvp4ApXa3u0rkM60ACUiczOW-5pjX8uWqGBb4LUYUXhRQpGaG4bTFnVF1EsgKHz1KALh1f5C6QPDBH7k_upfIc1fGOSopnibd8HVG8-ewRPLWCNC_vjlfpt5pkd2H7z6L0KkNi7RiIaEbp0v0K_C_sw=s320" width="240" /></a></div><p></p><p class="MsoNormal"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; line-height: 107%;">Ніна Равелівна Міляновська, автор підручника «Зарубіжна
література» 5 клас НУШ<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; line-height: 107%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Підручник «Зарубіжна література. 5 клас НУШ».<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; line-height: 107%;">(Спікери- методист
відділу навчальних предметів суспільно-гуманітарного та естетичного циклів
ТОКІППО – Боруцька Л.С., автор підручника «Зарубіжна література» 5 клас –
Міляновська Н.Р.).<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; line-height: 107%;">Методичне наповнення
вебінару</span></i></b><span style="font-family: "Times New Roman",serif; line-height: 107%;"> ( Вступне слово. 2. Вимоги до сучасного
підручника зарубіжної літератури в НУШ. 3.Презентація педагогічного досвіду
підручника та його творення Міляновської Н.Р. методистом ТОКІППО Боруцькою Л.С.
(коротко характеризує основні ідеї укладання підручника. Описує досягнення в
роботі, доводить результативність діяльності учнів, що свідчить про
ефективність завдань до художнього тексту, що запропоновані у підручнику
«Зарубіжна література» 5 клас. 4. Ознайомлення із методичними знахідками
підручника ( вступи до розділів; виділення ключових слів, влучні цитати,
посторінковий словник, крилаті вислови, найкращі переклади художніх текстів,
художні твори в оптимальному скорочені. 5. Імітаційна гра (учителі - словесники
засвоюють структуру тем підручника, що відповідають природній логіці діалогу 6.
Рефлексія (проводять дискусію за результатами спільної діяльності спікерів і
слухачів).<o:p style="font-size: 14pt;"></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; line-height: 107%;"><o:p><a href="https://docs.google.com/document/d/1xRrTOeU-dgs55O-GjU2oK6HKiUFnntzI/edit?usp=sharing&ouid=113778363160991482391&rtpof=true&sd=true" target="_blank"> Методичні рекомендації</a></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 14pt; line-height: 107%;"><o:p> </o:p></span></p>Лідіяhttp://www.blogger.com/profile/10231521726777872499noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2793906783294035218.post-12892924368945415442021-09-06T01:36:00.002-07:002021-09-06T03:29:10.461-07:00Кожен, хто проводжав 1 вересня своїх дітей чи онуків до школи, напевно напучував їх словами: "Старайся вчитися на відмінно!""<p> </p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 14pt; line-height: 107%;"> </span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 14pt; line-height: 107%;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUnuD5Cs4c2ftTZlvqNDNzL2W0psgOJOlAqLw8bbSFIrv_uIj6Ih0Z7AgpdvXhZJVlsU2jGrCOQ4qIG7HwlW90DVEjGU-9fr9XATRo7LvqNg5hnv4p9d2_Ju7mUuwPrPside7dJ3SpHrIc/s1200/06.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="685" data-original-width="1200" height="183" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUnuD5Cs4c2ftTZlvqNDNzL2W0psgOJOlAqLw8bbSFIrv_uIj6Ih0Z7AgpdvXhZJVlsU2jGrCOQ4qIG7HwlW90DVEjGU-9fr9XATRo7LvqNg5hnv4p9d2_Ju7mUuwPrPside7dJ3SpHrIc/s320/06.png" width="320" /></a></span></div><p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman", serif; line-height: 107%;">Звісно опинитися
серед двієчників, м</span><span style="font-family: "Times New Roman", serif; line-height: 107%;">’</span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman", serif; line-height: 107%;">яко
кажучи неприємно. Але якщо ви думаєте, що це вирок на все життя, то це зовсім
не так. Адже історії відомо безліч прикладів, коливчорашні двієчники ставали
великими людбми. Судіть самі.</span><span style="font-family: "Times New Roman", serif;"> </span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"><b style="font-family: "Times New Roman", serif;">Ісаак
Ньютон – </b><span style="font-family: "Times New Roman", serif;">англійський математик, фізик, механік й астроном, один із творців
класичної фізики, автор закону всесвітнього тяжіння. Цей найгеніальніший з усіх
відомих геніїв навчався гірше за всіх у класі, і якби його не побив приятель,
після чого Ньютон вирішив перемогти його в знаннях, невідомо що б із ним
взагалі сталось. А так він уже за кілька місяців став першим у класі. Що було
потім вам відомо.</span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: medium; line-height: 107%;"> <b>Альберт
Ейнштейн</b>. От про кого ніколи не подумали… Однак великий фізик Альберт
Ейнштейн, творець теорії відносності, лауреат Нобелівської премії, також
навчався в школі посередньо. Його батькизізнавалися знайомим, що не мають
жодних ілюзій стосовно свого сина і сподіваються, що він зможе влаштуватися
хоча б на просту роботу.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: medium; line-height: 107%;"> <b>Томас
Едісон. </b>Шкільні вчителі вважали хлопця розумово відсталим. Він протримався
у першому класі чотири місяці, потім мати забрала дитину зі школи й сама
займалася його освітою. Згодом людина, яку відштовхувала шкільна освіта,
винайшла фонограф, лампу розжарювання, вдосконалила телефон і телеграф.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 107%;"> <b>Антон
Чехов. </b>Так, найінтелегентніший серед письменників також починав, відверто
кажучи, поганенько. У третьому класі він не зміг здати арифметику і географію.
А у п</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 107%; mso-ansi-language: RU;">’</span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 107%;">ятому отримав двійку з грецької.
Навіть двічі залишався в гімназії на другий рік…<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: medium; line-height: 107%;"> <b>Людвіг
ван Бетховен. </b>Майбутній композитор писав із помилками, а ділення і множення
так і не вивчив. До речі, так само як <b>Олександр
Дюма –батько.<o:p></o:p></b></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"><b><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 107%;"> Білл
Гейтс. </span></b><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 107%;">Засновник </span><span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 107%; mso-ansi-language: EN-US;">Mikrosoft</span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 107%;"> у дитинстві був
справжньою карою для вчителів. Витівки Гейтса так усіх дратували, що зневірені
мама і тато зверталися по допомогу до психіатрів… Щоб хоч якось стимулювати
сина, батьки пообіцяли йому платити по 25 центів за кожну п</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 107%; mso-ansi-language: RU;">’ятірку. Щоправда, зарік Білл заробив лише 5 доларів.
Однак усе змінилося, коли в школі з’</span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 107%;">явився перший комп</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 107%; mso-ansi-language: RU;">’</span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 107%;">ютер…<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: medium; line-height: 107%;"> <b>Наполеон.
</b>Бонопарт погано вчився з усіх предметів, окрім математики.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
</p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: medium; line-height: 107%;"> <b>Отто
Бісмарк. </b>Залізний канцлер Німецької імперії Отто Бісмарк погано вчився й ще
гірше працював. Не любив виконувати рутинні обов’язки.<a name="_GoBack"></a><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 107%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Звісно опинитися серед двієчників, м</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 107%; mso-ansi-language: RU;">’</span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 107%;">яко кажучи неприємно. Але якщо ви
думаєте, що це вирок на все життя, то це зовсім не так. Адже історії відомо
безліч прикладів, коливчорашні двієчники ставали великими людбми. Судіть самі.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: medium; line-height: 107%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Ісаак
Ньютон – </b>англійський математик, фізик, механік й астроном, один із творців
класичної фізики, автор закону всесвітнього тяжіння. Цей найгеніальніший з усіх
відомих геніїв навчався гірше за всіх у класі, і якби його не побив приятель,
після чого Ньютон вирішив перемогти його в знаннях, невідомо що б із ним
взагалі сталось. А так він уже за кілька місяців став першим у класі. Що було
потім вам відомо.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: medium; line-height: 107%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Альберт
Ейнштейн</b>. От про кого ніколи не подумали… Однак великий фізик Альберт
Ейнштейн, творець теорії відносності, лауреат Нобелівської премії, також
навчався в школі посередньо. Його батькизізнавалися знайомим, що не мають
жодних ілюзій стосовно свого сина і сподіваються, що він зможе влаштуватися
хоча б на просту роботу.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: medium; line-height: 107%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Томас
Едісон. </b>Шкільні вчителі вважали хлопця розумово відсталим. Він протримався
у першому класі чотири місяці, потім мати забрала дитину зі школи й сама
займалася його освітою. Згодом людина, яку відштовхувала шкільна освіта,
винайшла фонограф, лампу розжарювання, вдосконалила телефон і телеграф.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 107%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Антон
Чехов. </b>Так, найінтелегентніший серед письменників також починав, відверто
кажучи, поганенько. У третьому класі він не зміг здати арифметику і географію.
А у п</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 107%; mso-ansi-language: RU;">’</span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 107%;">ятому отримав двійку з грецької.
Навіть двічі залишався в гімназії на другий рік…<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: medium; line-height: 107%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Людвіг
ван Бетховен. </b>Майбутній композитор писав із помилками, а ділення і множення
так і не вивчив. До речі, так само як <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Олександр
Дюма –батько.<o:p></o:p></b></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 107%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Білл
Гейтс. </span></b><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 107%;">Засновник </span><span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 107%; mso-ansi-language: EN-US;">Mikrosoft</span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 107%;"> у дитинстві був
справжньою карою для вчителів. Витівки Гейтса так усіх дратували, що зневірені
мама і тато зверталися по допомогу до психіатрів… Щоб хоч якось стимулювати
сина, батьки пообіцяли йому платити по 25 центів за кожну п</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 107%; mso-ansi-language: RU;">’ятірку. Щоправда, зарік Білл заробив лише 5 доларів.
Однак усе змінилося, коли в школі з’</span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 107%;">явився перший комп</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 107%; mso-ansi-language: RU;">’</span><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 107%;">ютер…<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: medium; line-height: 107%;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Наполеон.
</b>Бонопарт погано вчився з усіх предметів, окрім математики.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="UK" style="font-family: "Times New Roman","serif"; line-height: 107%;"><span style="font-size: medium;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Отто
Бісмарк. </b>Залізний канцлер Німецької імперії Отто Бісмарк погано вчився й ще
гірше працював. Не любив виконувати рутинні обов’язки.</span><span style="font-size: 14pt;"><a name="_GoBack"></a></span><o:p style="font-size: 14pt;"></o:p></span></p>Лідіяhttp://www.blogger.com/profile/10231521726777872499noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2793906783294035218.post-18689519620875304082021-04-14T03:37:00.002-07:002021-04-14T03:37:40.455-07:00<p style="text-align: justify;"> Ніл Річард МакКінон Гейман Лекція "Чому наше майбутнє залежить від читання".</p><p style="text-align: justify;">(Письменник робить спробу у лекції окреслити роль художньої літератури у ХХІ столітті, визначити в чому полягають особливості формування читача в епоху цифрових технологій, дослідити, у чоиу цінність читання, спілкування у час загальної комп'ютеризації).</p><p style="text-align: justify;">Тези лекції Ніла Річарда МакКінона Геймана.</p><p style="text-align: justify;">- Я збираюся поговорити з вами про читання. Про те, що читання художньої літератури, читання для задоволення є однією з найбільш важливих речей у житті людини</p><p style="text-align: justify;">- У художньої літератури є два призначення.</p><p style="text-align: justify;">По - перше, вона відкриває нам залежність від читання. Це змушує дізнатися нові слова, думати по - іншому, продовжувати рухатися вперед. Виявляти, що читання саме по собі є насолодою. Одного разу усвідомивши це, ви на шляху до постійного читання.</p><p style="text-align: justify;">Найпростіший спосіб гарантовано виростити грамотних дітей - це навчити їх читати і показати, що читання - це приємна розвага.</p><p style="text-align: justify;">По-друге, художня література породжує емпатію.</p><p style="text-align: justify;">Емпатія - усвідомлене переживання емоційному стану іншої людини.</p><p style="text-align: justify;">Література може показати вам інший світ. Вона може взяти вас туди, де ви ніколи не були. </p><p style="text-align: justify;">Свобода читати, свобода спілкуватися. Це освіта (яка не закінчується того дня, коли ми покидаємо школу чи університет), це дозвілля і радість.</p>Лідіяhttp://www.blogger.com/profile/10231521726777872499noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2793906783294035218.post-12585593866488310492021-02-08T04:30:00.003-08:002021-02-27T06:44:38.278-08:00Курси польської мови<p class="MsoNormal" style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhAf7CvKPnVafP2PtP5muvuL63WYfAd8A3IymwdjyEP3GcriGz9pg_noyAEOAvI5CliLQ1dhONMm_vQy6TmfUc6URBUUIAJFKf_S6Gq32Rwaob-9DDcwFwPKw1-BGoZwvKX6QGaRHXdpvJr/s512/unnamed.jpg" style="clear: left; display: inline !important; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="291" data-original-width="512" height="199" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhAf7CvKPnVafP2PtP5muvuL63WYfAd8A3IymwdjyEP3GcriGz9pg_noyAEOAvI5CliLQ1dhONMm_vQy6TmfUc6URBUUIAJFKf_S6Gq32Rwaob-9DDcwFwPKw1-BGoZwvKX6QGaRHXdpvJr/w320-h199/unnamed.jpg" width="320" /></a></p><p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: center;"><b style="font-family: "Times New Roman", serif;"><span style="font-size: medium;">Шановні педагоги!</span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></p><p class="MsoNormalCxSpFirst" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-add-space: auto; text-indent: 1.0cm;"></p><p class="MsoNormalCxSpFirst" style="line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 1cm;"><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12.0pt;">Генеральне
Консульство РП в Луцьку переказує інформацію, надіслану Осередком розвитку
польської освіти за кордоном, щодо професійного розвитку вчителів, які працюють
у школах польської діаспори, а також щодо професійних курсів, які проводить
Центр польських вчителів.<o:p></o:p></span></p>Детальну інформацію, щодо підвищення кваліфікації вчителів та навчальних курсів, можна знайти за адресою: https://www.orpeg.pl/wsparcie-nauczycieli/awans-zawodowy/nauczycieli-szkol-polonijnych/; www.kursy.orpeg.pl <br /><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px; text-align: left;">У вкладенні пересилаємо скан листа Пані Малгожати Камінської - заступника директора Центру викладачів польської діаспори ORPEG. </blockquote><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px; text-align: left;">Просимо про поширення інформації серед шкіл, в яких викладають польську мову. </blockquote><br />З повагою, <br />SEKRETARIAT <br />Konsulat Generalny RP w Łucku <br />ul. Dubniwska 22 b, 43010 Łuck <br />Telefon: +380 332 280 640, faks: +380 332 280 659 <br />mail: kg.luck@msz.gov.pl <br />https://www.gov.pl/web/ukraina/konsulat-generalny-rp-w-lucku<p></p><p></p>Лідіяhttp://www.blogger.com/profile/10231521726777872499noreply@blogger.com0